关爱留守儿童的策略探析

杨扬

众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。近年来，在我国社会转型过程中产生了大量的留守儿童。这些留守儿童由于父母常年不在身边，仅仅依靠电话等方式进行联系，在他们成长的过程中心灵开始孤独，性格孤僻。因此，我们班主任就应该对缺乏父母关爱的学生——留守儿童多关心，多了解。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在任教以来的所见、所为、所感、所想，提出以下几点看法。

一、对留守儿童要有爱心和耐心

每一个孩子都是祖国的花朵，只要精心护理，在爱心的浇灌下总能开放的，还会开得鲜艳夺目，芬芳宜人。我班小罗同学，学习成绩好，头脑聪明、背书快，但是由于父母长年在外，他和爷爷、奶奶、叔叔一起生活，家长溺爱他，他上课坐不稳，总是乱丢垃圾，有时和同学打架，还欺负女同学。我找他谈话，他总是老样子。在一次课间活动中，我发现他喜欢跳绳，恰逢学校召开运动会，我点名要他参加，结果他取得了第二名。通过这次活动，全班同学为他加油助威，让他感受到全班同学都是自己的朋友和集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。同时，我还和他叔叔多沟通，让他爷爺奶奶不要溺爱孩子，要正确引导他，培养他慢慢养成好习惯。现在他变了很多，值日主动打扫卫生，个人卫生也很讲究，上课专心听讲，作业认真完成，和同学友好相处，大家都喜欢他。学习成绩也越来越好，在期末考试中，他取得了年级总分第一名的好成绩。为此，我体会到了留守儿童虽然各有自己的个性，但只要教师通过一些活动让孩子融入集体，为孩子营造一个温暖的环境。同时，发挥家长的力量，让家长及时鼓励他，关心他，他就会健健康康、快快乐乐地成长。

二、关心留守儿童，从身边的小事做起

一位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”我班小黄同学，学习成绩差，语文、数学时常不及格，行为习惯很不好，站没站姿，坐没坐相，组织纪律性也很差，还欺负女同学，要女同学的钱，女同学不给就打。同学们都不太爱跟他玩儿。面对这样的孩子，我绞尽脑汁帮助他改正不好的学习和行为习惯，可收效不大。这究竟是怎么回事呢？通过家访，我了解到小黄同学只有爷爷在家带他和哥哥两人。他爸爸出外打工，妈妈在他很小的时候就离开家了，他爷爷无暇顾及两个孩子的学习、生活。了解到这些情况后，我多次与他爷爷沟通，帮助分析孩子的问题原因所在，指导他们怎么做才能更好地去帮助孩子。我还叫他爸爸要尽可能多回家来看望孩子，或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。我还在课堂上特别留意他，有时故意提对他来说比较简单又比较有把握的问题，点他起来回答，然后及时给予表扬。课外，我有意识地让他帮老师做些力所能及的小事，让他感受到老师对他的信赖与喜爱；让他多参加一些活动，在活动中通过和他一起玩、交流，让他树立信心；并让班其他孩子一起和他玩。在我的动员下，同学们都愿意和他一起玩，一起游戏。我先后让班上优秀的同学更有意地接近他，与他一起谈心、学习、活动，在思想品德、行为习惯和学习等方面帮助他，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面的进步。渐渐地，他课堂上变得专注了，发言积极了，和同学的交往密切了，也不再欺负女同学了……通过这件事，我发现我们可以从身边的小事做起，用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发留守儿童好好学习，热爱生活。

三、关注留守儿童的心理健康

孩子的天性是活泼好动、天真烂漫的，但我班的小林同学却是那么与众不同。小林同学上课总是默默无语，容易走神，不愿和老师同学交流，课外作业经常不完成。他整天目光忧郁，心事重重的。在留守儿童中又属于比较特殊的了。是什么原因造成这样的现象呢？通过家访，我了解到小林同学父母离异，他随父亲和爷爷奶奶一起生活，父亲出外打工，他和爷爷奶奶一起，爷爷奶奶溺爱他，在家任由他看电视、玩手机，所以造成了他上课走神，不完成作业，而且因为他妈妈在其很小的时候就离开了她，从小缺少妈妈的关爱，缺少一种温暖和安全的感觉，造成他郁郁寡欢的性格。

了解了他的情况，我和他的爷爷奶奶多次沟通，传授一些科学的教育孩子的方法，让他们不要任由孩子看电视、玩手机，要让孩子学会健康上网。我经常叫孩子爸爸打电话回来和孩子交流，有空多回来看望孩子。我还特意安排了两个学习较好、性格开朗、乐于助人的同学坐在他的旁边，向这两个同学明确了了这样安排座位的目的——帮助他，感染他。在我的建议下，大家处处寻找小林同学的优点并传达给他，小组合作时，这两个同学主动邀请小林同学参加。此后，我从小林同学的表情和举止可以看出，他已经感受到了同学的关心与鼓励，再加上孩子爸爸经常关心他，渐渐地，笑容多了，上课变得专注了，作业也认真完成了，学习成绩也越来越好了。集体和家的关爱使单亲孩子感受到温暖，让他们树立自信，他们就会更加努力学习，更加快乐地成长。

四、用赏识激发留守儿童的自信

赏识教育从夸奖开始，好孩子是夸出来的，小孩子总喜欢人家表扬。我班小吴同学爸爸妈妈到大城市打工了，爷爷奶奶一味地溺爱、迁就，导致他任性、做事拖拖拉拉，是个“调皮鬼”。老师在场时，他挺老实的，老师不在场时，他便经常不遵守纪律，同学对他意见很大，他还经常不完成作业，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，多一点也不想做，学习成绩不好。根据小吴同学的实际情况，我与其奶奶多次进行沟通，对他进行耐心细致地教育和帮助，在多次交流中，我把自己的想法以及对孩子的教育方法对她奶奶进行了传授，并让他的奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好地配合，不要溺爱孩子，要严格管教孩子。从那以后，每次上语文课，小吴同学总是把小手举得高高的，这时候，我便投去赏识的目光，让他信心十足，我还高兴地让他来回答问题，他小声而且不太肯定地正确地回答了问题，我立即高声地表扬：“你回答的流利又正确，可是你如果声音再响一些的话，那就更好了！你愿意再来尝试一下吗？”他听到了肯定，稍显羞涩但又很渴望地点了点头，又用响亮的声音回答了问题，自然赢得了同学们赞同的掌声。通过一段时间的教育，他的学习成绩也由不合格提高到80多分。在对小吴的教育过程中，我明白了教师和家长之间要密切联系，要多关心，多赏识留守儿童。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子的心灵就会阳光明媚、春色满园，孩子个性的幼苗就会茁壮成长！

总之，作为班主任，一定要全身心爱学生，用自己的爱去唤起学生的爱。让我们共同努力，将融融的师爱洒向他们，让留守儿童健康成长。