巧用现代技术，构建高效数学课堂

徐翠华

摘要：随着二十一世纪电子计算机技术的不断发展，当前社会的主要发展趋势呈现信息化和智能化，在该趋势下开展小学数学课程的教学工作，教师也应当借助现代教育资源的优势，创新数学课堂的讲解形式，逐步提高数学课堂的教学效果。基于此，笔者从自身数学课程的教学经验出发，提出丰富课堂结构、构建课堂游戏，以及提供自学路径等现代媒体资源的应用优势，浅谈如何实现高效数学课堂的构建。

关键词：现代技术;数学;多媒体

教育技术的不断发展，带动了现代教育形式的变革，在开展小学数学课程的教学中，教师有效的应用现代化的教育技术，不但能够丰富数学知识的讲解结构，同时能够激发学生进行数学知识学习的兴趣，为学生提供自主学习的路径。

一、丰富课堂结构

小学生的注意力集中能力较差，容易受到外界事物的干扰，从而降低参与课堂的关注度，而多媒体是较早的信息技术也数学学科相结合的现代化教育技术，具有操作简便和形式多样、直观等特点。在实际进行数学知识的讲解中，教师利用多媒体技术，能够有效丰富数学课程的教学结构，让学生在多变的教学形式中，维持对数学课堂的关注度，逐步提高学习数学知识的效果。

例如，在进行《表内乘法（一）》的教学中，教师就能够借助多媒体技术，促进课堂教学结构的丰富。在课堂中，教师先使用多媒体中的flash动画模拟生活中应用表内乘法的场景，让学生可以基于自身的生活经验，对本节课的数学知识有一个初步的认识。随后，教师借助框架图的形式，向学生展示本节课中的主要内容，让学生可以从整体上把握本节课的知识，从而更好地掌握课堂教学的节奏。紧接着，教师针对每一乘法算式，对学生进行细致的教学，使学生在不断变化的课堂教学样式中，将注意力始终放在课堂上，促进高效课堂的构建。

不难看出，在开展小学数学课程的教学中，教师能够借助多媒体技术，促进课堂教学样式的丰富，从而让学生的多样变化的教学场景中，提高对数学课程的关注度，逐步提高对数学课程的认知效果。

二、构建课堂游戏

兴趣是激发学生自主学习的动力，从实际小学数学课程的教学中，我们可以看到，当课堂教学的形式与学生的兴趣相一致时，学生会自主耗费自身的精力进行知识的探索，并且表现出积极的学习态度。而与其他课堂教学活动相比，游戏就是能有效激发学生学习兴趣的工具，因此，在引导学生认知数学知识中，教师能够利用现代媒体资源，促进课堂游戏活动的构建，优化学生认知数学知识的形式，让学生在参与游戏活动中，完成对数学知识的学习。

例如，在《除数是一位数的除法》的教学中，教师就可以利用游戏活动，实现有效教学。引导学生掌握除数是一位数的除法法则，提升学生的计算能力，是本节课的教学目标，基于上述内容，在课下，教师将“68÷4=”“9000÷3=”等习题录入计算机当中，使得每张幻灯片对应一道习题。在课堂中，教师先对学生讲解除数是一位数的除法法则，让学生初步掌握进行计算的方法。随后，教师请班级中的两名学生参与到游戏活动当中，当幻灯片中显示一道习题后，两名学生对习题的答案进行精彩，对于计算结果正确且回答速度最快的学生，获得本次游戏活动的冠军。

从上述案例中可以看出，在数学课堂中，教师能够利用幻灯片等现代教育资源，促进课堂游戏活动的构建，让学生在参与游戏的同时，实现对数学知识的认知和理解。

三、提供自学路径

随着素质教育理念的不断发展，在当前小学数学课程的教学中，教师越来越关注学生的自主学习能力，强调学生通过自己的认知完成对新知识的建构。但是，在传统小学数学课堂中，教师进行数学知识自主学习的资源只有课本，单一化的自学资源会降低学生进行自主学习的兴趣，从而减弱学生的自学效果。而现代微课技术的出现，则能有效帮助教师缓解这一问题。

例如，在《小数的意义和性质》的教学中，教师就可以利用微课技术，为学生提供自主学习的资源。从教材中的内容安排来看，本节课中主要教学的知识是小数的基本概念和小数的性质，基于上述内容，教师进行微课视频的制作，并在微课中进行本节课重点知识的讲解。随后，教师结合当前小学生对数学知识的认知特点，将该微课视频的时长控制在15分钟以内。紧接着，教师将制作好的微课视频发送给学生，让学生对有关小数基本内容的微课视频进行自主观看，从而让学生在自主观看中，完成对本节课的自主学习，提高认知的效果。

显而易见，在对学生进行数学知识的讲解中，教师能够利用微课技术为学生提供自主学习的资源，让学生在观看微课中，提高学习的效果。

总而言之，現代化的教育技术，对教师进行数学知识的讲解具有积极意义，但是，真正实现现代化教育技术的价值，却不是在一节课的教学中就可以实现的，而是一个逐渐累积的过程。因此，在之后开展小学数学课程的课程的教学中，教师应当继续分析教材当中的内容，找到其与现代教育技术中的结合点，从而构建现代化的数学课堂，提高数学知识的讲解效果。

参考文献：

[1]洪琼.分析提高小学数学课堂教学有效性的对策[J].课程教育研究，2017（52）：184.

[2]苏骁靓.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：246-247.