新课程下高中美术教学方法初探

李天琦

摘要：素描是美术绘画当中基础性极强的一个内容，对于学生修习美术十分重要。学生在美术培训期间，修习素描这种基础技能，可以提升自身的综合审美。不论是美术学科的整体素养还是综合素质都会得到显著的提升。但是新课程下的高中美术素描绘画教学，是一个系统的教学过程，需要教师按照正确的方式进行授教，才能得到显著提升。本文将以新课程下高中美术教学方法初探——以高中素描绘画教学为例为中心，从目标明确，提升教学效率;注重整体，强化结构意识和循序渐进，保证教学质量三个方面展开细致探究。

关键词：新课程;高中美术;绘画素描

高中美术教学对于培养学生的综合素质有着很大的作用，不仅仅可以对学生的学习生活发挥调剂作用，更会全面提升学生的艺术审美。高中美术教师应当立足当下，对于学生的高中美术素描绘画水平有一个深入而全面的了解，然后制定相应的教学计划。而在高中造型基础课程当中全部都是素描，通过素描的练习，有效提升学生在造型方面的经验和能力。从此这些方面来看，素描基础教学对于学生而言还是十分重要的。

一、目标明确，提升教学效率

对于素描的大多数风格而言，其要求大都差不多。素描造型相关要素之外再无其他的不同，所以教师须十分重视学生在素描方面的学习。素描是高中美术绘画当中最基础的技能，但是却也是所有绘画技能所必须掌握的一个基础技能，关于素描方面的知识需要教师为学生确立明确的目标，进行针对性讲解，有利于提升教学效率。

例如，当教师在进行初期的素描教学时，教师需要为学生讲解素描在高中美术绘画当中的地位，全面解释素描的基本内涵，让学生对于素描有一个精准的定位，可以提升学生的认知层次。在此基础之上，教师需要为学生讲解关于素描的艺术特点，例如素描的绘画工具有木炭，铅笔，钢笔等。认识了素描的绘画工具之后需要学生对于素描的分类标准和相应的类型，耐心地讲解这些工具在什么情况下应该如何使用。素描有着不同的绘画技法，教师需要在学生绘画之前，为学生进行系统的介绍，让学生能够对于素描有一个全面的认知，例如线条和线条技法，线条组成物体的形象，线条区分立体与平面等相关知识，以便于学生在进行素描时能后对于素描技法地运用得心应手。在确定绘画任务后，能够目标明确，提升学习效率。而在具体的素描任务下发之后，教师需要提醒学生不要急于下笔，而是培养学生对于客观物象细致的观察能力，通过仔细观察来对于目标物体形成一个颇为透彻的认识，然后再考虑通过相应的表现手法来对于客观物象进行写实表现。

二、注重整体，强化结构意识

对于高中美术素描教学而言，学生在素描创作过程中的整体感和结构意识的培养十分重要。如果学生的整体感知缺失，结构意识不强，将很难真正学好素描这项基础的绘画技能。因此教师应在素描的教学过程中，提升学生的整体感的引导，强化学生结构意识。而着眼于物体的整体性进行素描教学，有利于培养学生的整体意识。

例如，教师为学生下了一个绘画任务之后，需要为学生提点一些最基本的要求，也是针对初学者最经常犯的一些问题。首先需要按照严格科学的步骤一步步操作，然后在绘画过程中需要注重整体感知，最后需要强化其在绘画过程中的结构意识。不少学生往往因为缺乏长期的专业性作业练习，使得自己在素描绘画过程中特别容易死扣局部的细节，即使这个细节做好了，局部得到体现了，但是往往是失败的，因为整幅作品会因为缺乏整体美感和结构性而失去了鉴赏的意义。

三、循序渐进，保证教学质量

对于高中素描教学而言，其教学目标并非刻意一日功成的。需要学生在不断地练习过程当中逐渐加深对于素描知识的认知，素描技能的熟练和造型规律的逐步掌握。只有通过不断地实践和练习才能有效地提升学生的素描能力。而教师应当根据美术素描的教学特点，针对学生的学习现状进行教学。

例如，在素描学习过程中，不少初学者容易出现急于求成的学习状态，这样的心态对于素描学习十分不利。高中素描教学是一个注重过程的教学，需要在一次次地实践中逐步提升。教师应当在教学过程中时刻提醒学生素描学习的过程性，保持一颗不骄不躁的初心，通过努力不断提升自己，在学习素描过程中需要加深对于素描學习规律认知，保持一颗不骄不躁的心态。

总而言之，高中美术素描教学比较注重学生的过程性学习，对于教师而言需要根据学生的美术学习实际情况，在素描教学过程中需要树立明确的教学目标，可以促使学生在进行素描时得心应手地运用所学知识，进而提升美术素描教学效率。在素描教学过程当中需要注重学生在素描方面的整体性，强化素描的结构意识。最后教师需要有足够的耐心，让学生在素描实践当中循序渐进，保证教学质量。

参考文献：

[1]王修雷.正确观察是通往绘画艺术之路的桥梁——试谈高中美术素描教学中的观察方法[J].美术教育研究，2012（22）：153.

[2]王淑静.探讨高中美术素描教学的方式及艺术[J].华夏教师，2018（04）：44-45.