优化初中班主任管理的策略

韩瑞

摘要：通过班主任工作，能保障班级管理机制的有效运转，为开展教学工作创设了良好的环境。本文阐述了优化初中班主任管理的策略，旨在为初中班主任工作提供参考，优化当前初中班主任工作的效率，促进初中教学工作的有效开展，切实提升学生的核心素养。

关键词：优化;初中;班主任;管理;策略

班主任工作在初中教育中发挥着重要的功能，能保障教学工作的有序实施，引导学生健康成长。班主任要关注学生的日常生活，及时发现学生出现的异常情况，并查明原因，帮助学生解决，使学生尽快摒除杂念，回归到正常的学习生活中。班主任还要关心学生的思想动态，引导其快乐、健康地成长。鉴于班主任工作的重要性，班主任应积极地探索有效的工作方法，以提升班主任工作的效率。

一、秉承足够的责任心

初中班主任工作不仅承担的责任重，其需要操心的事务也非常繁多。很多班主任在自己的岗位上勤勤恳恳地工作，为的是自己班里的学生能够成为品德良好、知识渊博、能力出众的人才。而能够支撑教师不计回报地这样辛苦付出的是什么呢？是其作为一名师者的责任心。责任心是班主任工作的基础，没有这样一颗无私的责任心，班主任的工作是做不好的。

班主任的主要工作就是对学生进行教育和管理，既然教师选择了这个工作，那就意味者责任。一位充满责任感的教师，在工作中必然是一丝不苟，充满热忱的。责任心是班主任开展工作的出发点，没有了责任心，很多班级事务可能就会被班主任忽略或者放弃不做。因此，要做好班主任工作，责任心必不可少。班主任只有秉承一颗为学生负责的心，才能将学生的学业看作头等大事;才能将学生的品德养成放在心上;才能在乎学生的生活是否快乐;才会为学生以后的发展费尽心力。因此，教师自接受班主任这一工作的第一天起，就应秉承一颗为学生着想的责任心，这是班主任工作的出发点。

在班主任工作中，有很多事情不是班主任一下就能处理好的。有的事情需要班主任经过三番五次的努力，才能收到效果，有时甚至收不到效果，这就需要班主任有耐心地、负责地处理事情，直至事情完满解决。例如，对于班里一些逆反心理比较严重的学生，班主任经过多次劝说仍然不改正。这时，教师不能轻言放弃，应耐心地教育学生。班主任可以转变教育方式等，直到学生从内心认识到自己的错误并改正。在这一教育过程中，“责任心”发挥了巨大的作用。

二、坚持公平公正的原则

班主任只有对班级进行公平公正的管理，才能使学生对其信服，才能做好对班级的管理工作。在班级管理以及教学活动的各个方面，班主任都要保持公平、公正的原则。例如，班主任不能将学习成绩好的学生的座位安排在前排，成绩差的学生的座位安排在后排，要按照学生的身高正常安排座位，以免打击学生学习的积极性，使其产生自卑心理。再如，班主任对学生的评价与表扬要坚持发展性的原则，不能只表扬成绩好的学生，其他方面表现优秀，以及进步快的学生，也要对其进行鼓励。班主任只有在平时做到公平、公正、以理服人，才能让学生听得进去其言论，才能使其管理工作收到良好的效果。

三、重视德育教育

對学生进行德育教育，是使学生的思想接受洗礼的一个很好的方式。德育工作是教师在班级管理过程中，一项非常重要的工作，是对学生进行思想教育的主要途径。教师应积极地学习德育工作的先进理论，接受新型的德育工作指导理念。通过用新颖的德育观念对头脑进行武装，有助于教师开拓新型的德育模式，创新德育工作的方法。教师通过对德育工作方法的探索与创新，能给学生全新的感觉，能改变学生以往对教师说教“自动屏蔽”的现状，使德育的内容能够真正地被学生所接纳，这就使优化德育工作的效果成为可能。通过有效的德育工作，有助于培养学生良好的品行，使其树立正确的价值观念，有助于提升学生的综合素养。

四、加强与学生的沟通

由于学生之间存在很大的差异性，因此，班主任与学生的沟通工作，仅仅通过班会类的集体活动，并不能完全解决。在学生中存在的一些不是共性的问题，需要班主任单独处理，而通过与学生谈心就是一种很好的沟通方式。初中生在生活、学习中难免会遇到一些困难，而由于其认知事物以及处理事情的能力还不成熟，当其遇到问题迷茫、困惑的时候，班主任应及时出现在学生身边做好指导工作。例如，当班主任发现有的学生经常在课堂出现心不在焉的情况时，可以在课下积极对学生进行关怀、询问，并帮助学生分析、解决困难，使学生尽快回归到正常的教学活动中。

小结

总之，在初中阶段班主任的管理工作中，班主任应秉承足够的责任心，坚持公平公正的原则，重视德育教育，加强与学生的沟通。只有这样学生才能对班主任充分信任，才能优化班级管理，提升班主任工作的效率，为学生的学习创设一个优良的环境。

参考文献：

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