三尺讲台诲人不倦

江谏心

摘要：多年来，我一向坚信着：德，是教师的灵魂;才，是教师的根本;而爱，则是教师的实质。我从小就喜欢教师这一职业，此刻已是一名普通的教师。从教至今已经有二十三个年头，可我还是愿意在三尺讲台诲人不倦。

关键词：教育;认知特点;激发

每当看到孩子们那一双双渴求的目光，一张张亲切的面容，不由得让人身心激动，让人无比快乐。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师具备渊博知识的同时，务必加强职业道德修养，使自己具有优良的品德和高尚的情操。这注定了教师是不能吃老本的，要不断提高自身素质，这是艰辛的，苦的。淳淳的教诲，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如唐代杜甫所云：“随风潜入夜，润物细无声。”这是苦后之乐了。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子，你就是神。”在我的工作生涯中，我认为最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而气恼，因他们的退步而无奈，因他们的违纪而呵斥，虽然有时也感到工作劳累而埋怨，但这时心中总会涌起一种强烈的职责感：我是老师，我是一个引路人，我要给这些寻梦的孩子引路。这强烈的意识不断激励我要用爱心浇灌每一个学生。与孩子朝夕相处中，我始终把自己当成一个孩子，或是把孩子当成是自己的孩子。这样的换位思考，情感互换，使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把至亲至爱的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎样能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也必须能以一片至真至诚的爱心感动我的学生。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”因此我经常亲近学生，与学生进行思想交流。我认为这一点是班主任顺利展开工作的基础。今年我任教的学生读四年级时也是是我任教的，我对他们的情况已十分熟悉，但五年级时不是我任教，所以我想尽快了解他们的思想动向，就在开学第一、二周，每天找3～5人谈话，时间穿插在放学，下课，做课间操等。我认为每一位学生都有其优点，我一但发现其优点就鼓励表扬。我布置学生在第一单元中进行了一次小练笔和《我是大自然中的一员》的习作，当他们完成后，我用惊讶的表情，欣赏的目光，表扬做得很好的，还叫他们上台为全班范读自己的习作。特别是我班海峰同学由于动作慢，基础差，家庭缺乏温暖，这两篇习作眼看就拖了好几天也没交上，我就心急了，几番催促无效，与家长沟通表示无奈。我试着与他沟通，他就是摇头说不会，此时，我就会鼓励他：“你一定也行的。你曾写过许多文章都值得我欣赏的，我就不相信你不会写。”于是，我就找了两节自习课，与他一对一对话、辅导，他很快就把两次习作写了出来，而且都拿了A分。我在全班范读他的文章，树立了模范。当时，全班同学向他投来了羡慕的目光。从此，再也没有同学瞧不起这个中下生了。全班同学也明白到，只要你肯努力，每一个人的潜能都是无限的。

老师给予学生爱是必须的，但我认为班主任应该民主时就民主，该专政是就专政。否则工作也是难以开展。如：有一次做课间操时，学校广播叫学生跨立，可我班江启烨不跨立，体育委员批评他还嬉皮笑脸，还不愿跨立，我走下去叫他站到队伍最前面做操并反思，他迟迟不愿意站出来，若这时我硬拉他，他反抗起来我不一定不够他扯，他若不出来老师從此没了威严，让她觉得老师的话可听可不听。我仔细想了一下，借用一下学校领导的力量是否管用，于是给了他两个选择，要么站在队伍最前面，要么站在校长那反思，最后他才站出来。平时，我特别注意抓苗头树立榜样进行教育。我班最调皮的只有几个，经常找他们进行谈话，尽量做到动之以情，晓之以理。

严，不一定是罚，而是尽量拉拢他们的心，让他们与我们的目标一致，行动一致。例如：学期初，学校给我们六年级老师开了会后，我发觉学校对我们期望也很高，都希望能取得好的成绩。所以我以后会对着本班上学期的考试分数让学生立下本学期的目标，他们都一一定下目标，那目标比学校要求的还高，如果这一个个目标他们也能够实现了，也就达成了学校的目标了。平时他们出现不完成作业，违反纪律等现象时，作为老师就告知他们，空有理想不努力，理想是不会实现的。把学校的要求变成自己的要求，外在动力化为自己动力，工作才会轻松。

在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽广。因为正在成长中的儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都想探究个明白明白，并期盼能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要精，广，深，指导学生探究神秘的世界。我参加工作后，先后修读了大专、本科的课程，并且在教学工作中，刻苦钻研，不断提高自身素质，提高教学质量。平时我的工作中存在许多不足之处，我就随时请教有经验的老师，学习鉴定他们的长处，不断摸索适合自己的方法。所以，教师要终身学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。我既然选取了这个职业，就会无怨无悔。雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”我无悔于我的生命，更无悔于我的选取，我愿意继续在这三尺讲台上用自己的青春和智慧浇灌祖国的花朵，教育祖国的栋梁之才！