论信息技术与农村小学语文教学

任荣华

摘要：随着教育事业的不断发展和进步，农村小学阶段的教育也得到了一定的优化和完善，现代化的信息技术已经在农村小学教学中得到了广泛的普及，为农村教育事业的开展带来了新的活力，能够有效的改善农村学校的教学现状。在农村小学教育阶段，语文作为最基础的学科，对学生的学习起着无法替代的作用，由于农村师资的配备以及教学资源都有限，导致与城市教学存在很大的差距，而且由于教学资源的限制，学生的学习积极性也不高，而信息技术的普及，能够为农村小学语文教学注入新的活力，本篇文章主要分析信息技术在农村小学语文教学中的应用。

关键词：信息技术;农村小学语文教学

引言：

信息时代的到来，对我国教育事业的发展起到了重要的推动作用。近年来，信息技术已经在农村小学语文教学中得到了有效的普及和应用，不仅改善了农村小学语文的办学条件，同时也丰富了教学资源，还能有效的激发小学生的学习积极性，对提升农村小学语文教学质量有重要的作用。因此在农村小学语文教学中，教师要合理的利用信息技术，来进行教学资源以及课堂学习氛围的优化，让学生在良好的学习环境下进行高效的学习，从而不断的提升学生的综合素质。

一、信息技术在农村小学语文教学中应用的重要性

一直以来，农村学校的教学设备和教学资源就相比于城镇的来说来更落后一些，在课堂上基本就是一块黑板一支粉笔，一直沿用这种传统的教学模式，对小学生的学习和成长并没有积极意义，教学环境以及教学方式的匮乏，导致学生的学习积极性受到了很大的影响。而信息技术的出现，为农校小学语文教学带来了新的契机，不仅改变了以往传统的教学模式，同时起到了改善教学条件的作用，能够为学生带来更多的学习素材。信息技术的普及和应用，能够为农村学生营造良好的学习环境，有利于激发学生的学习积极性，从而能够引导学生更好的学习和发展，能够有效的促进农村小学教育的长远发展。

二、信息技术在农村小学语文教学中的应用

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

在语文教学中，由于教材中的课文是作者处于一定的时代背景和空间下的作品，而学生由于生活经验的限制，缺乏时间和空间的概念。传统的教学难以使学生产生一种身临其境的积极情感，学生的兴趣也难以调动。使用多媒体能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，使学生从听觉和视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，诱发学生的学习兴趣。例如小学语文第六册《庐山云雾》是描绘庐山那绚丽多姿、神奇多变的景象，而学生都没有亲眼见过。尽管课文描写的非常美，教师用充满感情的语言来讲述，但学生的脑海里形成不了这样的画面，因此兴趣不高。如果运用多媒体教学，可突破时空限制，把庐山的“秀丽”，云雾的“千姿百态”“瞬息万变”的画面一一展现在学生眼前，并配以优美的音乐、恰当的解说，同学们顿时被深深地吸引，会情不自禁地说：“庐山的云雾真神奇呀！”。让学生通过自己的感官去深刻体会课文，课堂气氛顿时活跃起来。

（二）巧用多媒体，可以丰富教学资源，扩大课堂教学容量

课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需要。《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。如教学名著之《赤壁之战》，可以把电视剧《三国演义》中火烧赤壁、电影《赤壁》中的有关片断剪辑下来，应用到教学中。同时引导学生了解文中有关人的个性特点，分析思考、讨论赤壁之战成功需要的因素。教师又可以利用多媒体播放《三国演义》等电视剧中的歌曲，并联系《赤壁之战》这一以少胜多的战役的评价。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量;为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。

（三）突破教学的重、难点

在教学中，恰当运用多媒体巧妙的再现课文中的情景，不仅能够突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如：在上《狼和鹿》一课时，为了让同学们理解生态平衡这一难点，可制作狼被杀之前森林中的情景，以及狼被杀后森林中的情景的动画，并配以恰当的音乐，当这两组反差很大的画面、音乐出现在同学们眼前时，同学们被震撼了，深刻的了解到虽然人们的初衷是为了保护鹿而杀了狼，可结果不仅害了鹿，而且使昔日葱绿繁茂的大森林变得像被火烧过一样。不需要老师过多的讲解，同学们自然而然悟出了一个道理：人类一定要维护自然界的生态平衡。就这样这篇课文的重难点迎刃而解。

（四）培养观察力，优化写作

信息技术可突破空间、时间的限制，將人、事、物等通过优美的旋律、斑斓的色彩、迷人的动画直观地展示给学生。以鲜活、生动的形象刺激学生的感官，激发学生观察事物的兴趣。故而，小学语文教师在作文教学时可根据习作要求与信息技术深度融合，如，我执教作文教学《我们的校园》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力。我先用多媒体教学课件为学生播放一段校园的视频，将特定的镜头缓慢播放、放大、定格，强化学生的观察训练，配以优美的音乐，组织学生按由远及近、从整体到部分进行细致地观察，认真观察后，说说整体的校园给你留下了什么印象，再说说一步一景的校园局部有什么特点。由于学生这时已有了先整体再局部一步一景的观察感受，这样学生写起作文来就言之有物，并言之有序，非常得心应手。

三、结语

总之，在农村小学语文教学中信息技术的普及和应用，能够有效的改善农村小学语文教学的质量，教师应该合理的利用信息技术来培养学生的学习兴趣，从而不断的提升学生的学习质量。

参考文献：

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