基于新课程背景下小学数学教学的有效性分析

李翔

摘要：在社会不断的进步发展中，人们对于小学基础阶段的教育也提出了更多的要求。教师要保证小学数学教学的有效性，将小学数学的教学水平提升到新的层次。如何将小学数学的有效性进行更好的提升，是教师教学工作中的重点教学问题之一，本文将针对新课程背景下，小学数学教学的有效性进行合理的分析，并且针对性的提出几点建议，以期能最大程度的实现小学数学教学的有效性。

关键词：新课程背景;小学数学;有效性

引言：小学阶段的学生，由于其年龄特点和心理特点，对于枯燥的小学数学学科通常比较难以理解，对数学知识的掌握能力也是比较薄弱。教师要对其教学方法进行不断的创新，脱离以往的传统教学模式，将教学方式多样化，给学生更好的教学体验。

一、小学数学教学教学要求

在新课程改革背景下，对小学基础教育也提出了新的要求。小学数学要实现其有效性，需要建立在以学生为主体，归还学生在学习中的主导地位的基础上进行教学。教师要摒弃以往的传统教学方式，将以往的灌输式教学方式进行及时的转变，通过建立学生的主导地位，加强学生对于学习的兴趣，提升学生在课堂教学中的参与度，以达到更好的教学效果。教师在数学教学中，不仅要让学生对公式产生记忆，还要引导学生将其所掌握的知识点带入到生活中，做到与生活相结合，知识运用于生活并且在生活中得到知识的延伸，学生对学习的兴趣和欲望才能得到更多的激发。教师在进行教学的過程中，还要保持教学的形式的科学和多样化，给学生带来丰富的学习体验，在适应新课程背景下的小学数学教学的要求的同时，对小学数学教学的有效性提供了更好的推进作用。

二、新课程背景下小学数学教学有效性的实施

（一）转变教学理念，创建良好的数学教学氛围

在新课程改革的背景下，教师要及时的转变其教学理念，脱离以往的灌输式教学，重新将学生在学习中的主导地位树立起来，给学生带来全新的教学体验。教师在进行小学数学教学的过程中，要给学生营造一个合适的教学氛围进行数学学习，小学生年龄较小，对于数学学习可能会有枯燥、难以理解的感觉，教师在创建良好的学习氛围后，学生对于数学知识会产生新的认识和体会，对知识的掌握也会更加牢固，从而整体提升其数学学习效率。

（二）合理采用先进的信息技术进行数学教学

在传统的教学模式中，教师通常是用黑板进行教学，在现如今，社会不断的进行发展中，大部分学校都已经在教学中提供多媒体设备，为教学提供了很大的便利，教师要将多媒体技术进行合理的应用，使其能为教学带来更好的效果。例如在讲解“年，月，日”这一部分的内容时，由于小学阶段学生的年龄特点和理解能力，小学生往往对年，月，日具体的意义很难理解，教师运用多媒体技术中视频、声音等功能进行该部分知识的展示，一方面吸引了学生的注意力，对学习知识产生更多的兴趣，另一方面，知识点由静态转化成动态，学生能对其更好的理解和掌握，使数学学习变得更加高效。

（三）树立学生的主导地位，培养学生的数学素养

传统数学教学中，学生的应有的主导地位很难得到体现，教师在课堂中的主导教学，使学生在学习中的参与度大大降低，对学习很难产生主动性。在新课程背景下，教师要帮助学生重新认识到其主导地位，让学生感觉到学习数学知识的乐趣，对数学知识产生更多的兴趣，从而提升其对数学自主能力。与此同时，教师还要注意，将学生的学习内容进行充实，以能进一步的培养学生的数学素养，全面的提升小学数学教学的有效性。

（四）小组合作学习，提升学生学习意识

小学生的自主学习能力和理解能力都处在正在发展的过程中，需要教师对其正确的引导。小学数学又是一门逻辑性较强的学科，相比于其他学科也略显枯燥。小组合作学习能帮助学生更好的学习数学知识，例如在讲解数学知识“面积”这一部分时，教师可以给学生发形状不同的白纸，让学生以小组为单位将白纸涂成其他颜色，在涂色的过程中，学生会发现大家的用时时间是不一样的，教师再安排学生进行小组之间的讨论，分析为什么会产生这样的现象。学生在小组讨论后，会得出因为纸张的大小不同，面积不同，所以大家的用时也不一样，学生对于面积的知识也有了更深的感悟。在小组合作学习的过程中，教师要在一旁进行适当的指导，注意观察学生的参与度，确保每位学生都参与到讨论之中。学生在这个过程中，因为对问题产生了好奇，会更积极的参与到讨论中，学生之间相互产生了交流，知识也进行了互换和互相指导，学生个人也能产生自主学习的能力，对今后的学习和发展都产生了较大的帮助，数学教学水平的有效性也随之得到提升。

结束语：小学阶段是学生成长过程中的重要阶段，教师的教学方式直接影响到其学习效果乃至今后的成长发展。教师在小学数学教学的过程中，其教学手法要不断的进行完善，才能更好的实现小学数学教学的有效性，使小学数学教学水平得到整体的提升。

参考文献：

[1]静彩芹.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].才智，2015，（24）：250.

[2]景文梅.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].新课程，2016，（2）：110.