有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用

陈乐琴

摘要：本文主要说明了幼儿园美术有效性教学的基本内涵，阐述了合理安排座位、选择适宜主题、创新教学方法等有效的教学手段，以提升美术课堂教学的效果和质量，推进美术课堂教学的改革与发展。

关键词：有效性;教学策略;幼儿园;美术教学

美术是幼儿园教学的重点内容之一，也是儿童必须掌握的基本技能之一，成为了启迪他们智力的主要手段。在当前教育过程中，幼儿园美术教学不断地启迪学生对美的认识，逐渐地加强他们对美的感知能力，提升他们的审美能力，促使幼儿掌握到高超的绘画技能。

一、幼儿园美术有效性教学的基本含义及内容

幼儿园美术有效性教学主要以各式各样的艺术活动为基础，创造出形式各异的教育模式，带领学生利用画笔描绘出自身的内心世界，使学生懂得欣赏优秀的作品，明确每一幅作品背后的文化内涵，了解到作者通过作品所表达出的情感，学习到良好的绘画能力。幼儿园美术教学是素质教育的一部分，展现出独具特色的艺术形式，成为了儿童认识世界、感知世界、融入社会的主要手段，满足他们对学习的需要，符合他们当下的认知特点。美术有效性教学主要以提升幼儿综合素养为目标，不断地丰富教材的内容，对教育活动作出充足的准备工作，展现出生动有趣的课堂活动过程。

二、提升幼儿园美术教学有效性实施的具体措施

（一）培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿园美术教学的有效性

俗话说：“兴趣是最好的老师”，在幼儿园中，美术教师应当充分发掘幼儿的兴趣爱好，了解到每一个儿童感兴趣的事物，根据他们兴趣爱好的不同设计出生动有趣的教学活动，让每一个幼儿都能参与到教学活动当中，主动了解到美术教材的内容，自主关注到美术形式的转变过程，从而激发幼儿学习的热情，调动他们学习的积极性，提高美术课堂教学的有效性。因此，教师在教学过程中以兴趣为基础，全面调动幼儿的参与程度，将兴趣作为一种内在动力，推动着课堂教学进程的发展，让幼儿在学习过程中始终保持着饱满的情绪，愿意投入到美术绘画当中，体会到绘画学习的成就感，从而潜移默化地影响了幼儿的学习能力，增强了他们的综合素质。

（二）合理安排幼儿在美术活动中的座位，实现良好的教学效果

座位是每一个儿童自我认知的起始阶段，也是影响每一个幼儿心理感受的主要因素，直接影响了美术课堂教学的有效性。在美术课堂教学过程中，教师应当逐渐明确座位安排的重要性，了解到每一个相对位置之间的关系，利用班级内部的位置直接影响幼儿在群体当中的行为，让幼儿可以准确地找准自己在班级中的定位，养成良好的学习习惯，承担着不同的职责和任务。在美术课堂上，教师合理地编排教室内的座位，可以有序地管理班级内美术活动的秩序，掌握到每个活动环节中存在的问题，通过座位的变换逐渐拉近师生之间的距离，使儿童自主找寻到合适的座位，选择出心满意足的座位位置，充分發挥自身的优势，展现出自身的个体差异性，从而提升整个课堂的发展，促进美术课堂教学效果的提升。

（三）选择适宜的美术描绘主题，激发幼儿的想象能力

在美术教学过程中，教师应当创建出不同的主题形式，选择出适宜的美术描绘主题，积极引领幼儿投入到生活情境当中，让儿童从日常生活当中找寻到适宜的绘画内容，主动了解到生活中事物的主要特点，积极发现社会现象中展现出的情感，自主将社会现象描绘成为一幅优美的图画，自主绘制出具有深刻内涵的图画形式。与此同时，教师逐渐选择具有开放性的主题形式，善于利用那些具有科技代表性的主题内容，让幼儿拥有自主想象的空间，敢于去思考一些超前性的内容，从而充分激发幼儿的想象能力，发挥他们的奇思妙想，促使幼儿创作出具有新意的作品。

（四）创新出有趣的教学方法，促使幼儿掌握到良好的绘画技能

随着时代的变革，教师越来越适应新课程改革的发展，紧紧追随时代发展的脚步，积极转变自身的教学观念，创新出有趣的教学方法，创设出小组活动、游戏、故事及手工等多种美术教学形式，使儿童通过不同的教学形式逐渐明确美术作品的内涵，了解到美术绘画的主要方式，明确美术作品对颜色的运用。教师采用新颖的教学方法，充分激发幼儿对绘画学习的兴趣，传授给幼儿一些主要的绘画技巧，使幼儿逐渐掌握到良好的绘画技能，明确画面之间的转换形式，学习到作品当中突出的绘画形式，从而提升美术课堂教学的有效性，增强学生的绘画能力。

结束语

幼儿园美术教学是素质教育改革的主要部分，也是提升学生审美能力的主要手段。在美术课堂教学过程中，教师逐渐转变传统的教学观念，采用新型的教学手段，全面地了解每一个学生，合理地安排教室中的座位，不断地促进学生对绘画形式的认识，以提升幼儿的创造能力，强化课堂教学的效果和质量。

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