网络环境下中职班主任德育工作的探析

文一鸣

摘要：随着网络信息时代的到来，各行各业的发展都离不开网络环境网络的支持。中职院校作为为社会培养实用技术型人才的基地，学生可以从中学到很多技能。其中，职业技能学习是中职院校教学的重点内容之一，为提升学生的职业技能有着非常重大的帮助。而把德育教育渗透到中职职业技能学习中，它不仅能提升学生的职业技能水平，也可以培养学生的思想道德素质。因此，本文就网络环境下中职班主任德育工作的对策进行了探索。

关键词：网络环境;中职班主任;德育工作

职业技能教育是一门理论与实践相结合的教学体系，在教学实践过程中，应该注重把德育教育渗透到其中，以提升学生的思想道德品质。2014年教育部在《中等职业学校德育大纲》中也明确提出了：中职院校在加强学生技术教学的同时，还有重视对学生的德育教育，以便为社会培养高素质的人才。因此在中职班主任日常班级管理工作中，班主任要秉承“以人为本，立德树人”的理念，把“德育为先”的方针贯彻到职业技能学习过程中，把德育教育真正的落实到位[1]。

1.网络环境下中职班主任德育工作的必要性

职业教学需要根据教学内容和学生的特长实施因材施教，确保每个学生的职业技能水平都能得到提高。随着网络信息时代的到来，我国的教育事业也得到了空前的发展，教学方式和内容逐渐趋向多样化。很多学校也意识到网络信息在教学过程中的重要性。但是，由于中职学生的价值观处于人生發展的初级阶段，对外界环境的识别能力差，不能准确的判断是非善恶，自身也没有形成坚定的价值观念。在网络环境下的德育教育工作中，面对丰富多彩的网络信息，很难辨别信息的真假，因此，导致有的学生沉迷于网络虚拟世界或者网络游戏，而无法自拔。我们不得不承认网络是一把“双刃剑”，它给教学带来便捷的同时，也存在着一定的弊端。这就需要班主任在日常职业教学过程中，把社会主义核心价值观念渗透其中，自身树立正确的职业教学理念，利用学生对网络环境感兴趣的有利局面，开展具有针对性的德育教育，并应用多媒体来提高德育的吸引力和感染力。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“班主任应当把德育贯穿和渗透到教育教学全过程中，而职业教学是进行德育教育的有效途径，德育教育也对提升学生的专业知识有着非常大的帮助，同时也有助于培养学生的网络道德素养。所以，在中职职业技能学习中渗透德育教育很有必要性[2]。

2.网络环境下中职班主任德育工作的

2.1班主任树立全新的教学理念，重视德育教育的渗透意识

作为一名中职班主任，自身要树立全新的教学理念，仔细研读新德育大纲、教育学理论、心理学理论，还要全面了解国家颁布的相关互联网的法律、法规，不断的充实自己。并从生活中积累德育资料和素材，为做好德育教育奠定基础。班主任要始终秉承“教书育人”的理念，结合职业教学大纲，把德育本身的因素与网络环境所具有的德育因素有机地结合起来，把德育内容贯彻到整个教学过程中，潜移默化的来提升中职学生的思想道德品质。

2.2根据教学内容，合理设计教学案例，对学生进行德育教育

在中职职业技能学习过程中，需要班主任根据教学内容，合理的设计教学案例，以帮助学生对专业知识的理解和掌握。由于中职职业技能教育教材中所包含的德育因素并不明显，因此，班主任要根据教学内容和学生的实际情况，把生活中德育因素合理的应用到职业教学过程中，通过精心策划，合理的设计教学案例，来提升学生专业知识和技能水平，从而取到事半功倍的成效。例如，在学习“Word文字处理软件时”，其中有项图文混排的功能，它可以将图形、图片、艺术字等对象插入到Word文本中，班主任可以设计“国庆节”作为教学案例，让学生搜索一些国庆节的图片和文字，进行排版，学生通过亲自实践操作，来提升自己的审美观，并且也能增强学生的爱国情怀和民族自豪感。也可以在端午节时，通过班主任的指导，让学生自行设计以“端午节”为主题的贺卡。这样就使得学生在实践操作过程中，即增强了网络环境的运用水平，也了解了我国的传统节日和民族文化，真正体现出了德育在职业教学过程中的价值。

2.3通过创新教学形式和方法，对学生进行德育教学

班主任作为教书育人的主体，在教学过程中，需要不断的创新教学形式和方法，对学生进行德育教育，通过言传身教给学生树榜样。在职业技能学习中，班主任要多组织一些活动，来培养学生的职业意识、敬业精神和职业道德。加强职业实际需求与课堂教学的联系，来培养学生自主探究的学习精神。通过采取小组合作的形式来进行自主探究性的学习，让学生在合作过程中巩固和掌握知识，这样即培养了学生团队合作的精神，也提高了他们解决问题的综合能力。例如，在进入多媒体教室之前，班主任指导学生要养成良好的环保意识，爱护机房的清洁;在传统节日期间，指导学生制作一些电子贺卡，来培养学生的亲情意识和节日情怀;另外，对于一些上机不认真，复制别人作业的同学，班主任要适宜的进行诚信教育，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

2.4通过网络环境实施网络德育

随着网络化时代的到来，对中职生进行德育教学也面临着严峻的挑战。受网络时代的影响，导致有的中职生沉迷于网络而无法自拔，这就加大了中职生德育教育的难度。因此，作为一名中职院校班主任，要引导学生养成良好的上网习惯，充分利用网络上有效的信息来答疑解惑，增强自身辨别是非善恶的能力，自觉抵制不良的网络信息。班主任可以利用网络环境网络授课的机会，向学生讲解一些网上诈骗、网络成瘾症的案例，使学生提高自身的警觉性。正确的教育和引导学生使用网络环境网络，让学生认识到网络对造福人类的重大意义[3]。

3.结语

总而言之，网络环境作为一把“双刃剑”，给教学带来便利的同时也产生了不良的影响，因此把德育教育渗透到中职职业技能学习过程中，具有非常重要的意义，这也是班主任义不容辞的教育责任。班主任要始终秉承“教书育人，育人为本、德育为先”的理念，把立德树人作为教学的首要任务。并不断的挖掘德育因素与网络环境学科之间的联系，并且有效的结合起来，为培养具有中国特色的社会主义人才做贡献。

参考文献：

[1]季威.网络环境下职业院校班主任德育工作研究[J].课程教育研究，2019（02）：85-86.

[2]路君卓.浅谈基于网络环境的中职班主任德育工作[J].职业，2018（26）：99-100.

[3]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016（19）：64-65.

（衡山县职业中等专业学校  421300）