爱哭的小女孩

赵悦

一、场景再现

梦羽是我班一位聪明、可爱的小女孩，她平时喜欢唱歌跳舞，在活动课上也能积极举手发表自己的看法，小朋友都喜欢与她一起做游戏，美中不足的就是喜欢“哭鼻子”。

场景一：记得有一次小便喝水的时间，我正有序的组织小朋友分组小便喝水，只见梦羽端着水杯哭了起来，反复询问她才说：“水我自己洒到我身上了。”

场景二：还有一次就是有一个小朋友们很喜欢梦羽，都想拉拉她的小手，可梦羽不喜欢别的小朋友去碰她，旁边的小朋友都告诉她说：“我们喜欢你”可梦羽却大哭起来。

场景三：户外活动时别的小朋友都开心的与小伙伴玩耍，忽然听到一个小女孩在哭，于是我闻声过去她说：“赵老师，没有人和我玩”原来这个小女孩找不到小伙伴玩而哭了起来。这就是梦羽平时遇事哭的表现。

二、原因分析：

我通过电访和平时来离园的接待时间，与梦羽父母的交流中，了解到梦羽是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是爱，什么都是自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。而且对事情特别敏感，喜欢看动画片当看到伤感的场景时，会与现实混淆对妈妈说：“妈妈你会不会生病啊，你会不会死啊”于是抱着妈妈哭起来哭的非常伤心。梦羽的父母文化水平较高，十分重视对梦羽的教育，但如何才能让梦羽变得坚强呢，曾试过多种方法但效果不大。

三、教育策略：

1.安慰讲道理。

面对梦羽的哭泣，我会在确认没有发生危险的情况下，蹲下来给她说一声“没关系”，这样宝贝会因此觉得自己是安全的。使她心情慢慢平静，知道哭是不能解决问题的，在幼儿园有困难要告诉老师，求助老师们帮助，在家里要告诉自己的家人。等孩子安静下来，再讲道理，让他知道这是生活中常有的事，不必大惊小怪。

2.转移注意力，让情，投入到更有意义更开心的活动中。

为了让梦羽尽快融入到集体生活，我通过让孩子与集体相互了解、接纳的方法，让班上的小朋友积极主动的走进梦羽。如在游戏《我的火车就要开》请小朋友轮流拉着晓晓的手，一起坐上小火车迎接小乘客，接触的小朋友多了一次又一次的手拉手，使他初步轻松地感受到了集体生活地乐趣，看着小朋友们在嬉戏玩耍，梦羽怎会不渴望去交流呢？可是他还不知道怎样和别人去交流，遇到一点挫折又没有得到及时缓解，所以封闭自己，为此我及时调整了座位，把两位能力强的幼儿放在他的身边，形影不离的带着他一起做游戏，让他体验到同伴的友情，在潜移默化中获得交流技巧。

3.增强自信心，克服困难，使她变得更勇敢更坚强。

我还借助听故事、讲图画书的方式，对梦羽进行勇敢者教育，使之模仿故事中的主人公，努力控制自己的情绪，做一个坚强的孩子。同时，也带她做一些对有挑战性的户外活动，这些“勇敢者”游戏也可以使她越来越勇敢。

4.家园共育

让家长多教育幼儿，不要太宠幼儿，疼爱而不是溺爱，家长要及时对她的行為给予正确的引导和评价。教孩子掌握一些做事的方法和技巧，平时放手让孩子做一些力所能及的事，鼓励孩子在遇到困难或有要求时说出来，爸爸妈妈才有可能帮助、满足他。让孩子懂得：世上还有很多不能随心所欲的事，让她学会忍耐、坚持，去战胜困难。学会适当承担一些挫败感，性格坚强些自然就会减少哭泣。

四、成效与启示：

经过一段时间的锻炼，我发现梦羽已经有了较大的进步。遇到困难会向同伴求助，有事也会向老师询问自己该怎么办。遇到困难也不再一味的哭鼻子了。孩子带动孩子的效果也真不错。小朋友时常拉着梦羽的手在活动，他不再是动动她的小手就哭的样子了，开始与小伙伴的交谈，慢慢地参与到游戏中，体验到了同伴、老师、父母亲的关爱，感受到了与同伴交往的乐趣。

现在的梦羽哭泣的表情已失去，灿烂的笑容悄然而至，看着梦羽的这一切转变，我由衷感到高兴。孩子的天性本来是快乐的，我们要给孩子创造一个良好的氛围，多关注他们的内心世界，让他们的每一天都快快乐乐！