初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养初探

谭应林

摘要：高尔基曾说过：“阅读是人类进步的阶梯。”阅读的重要性不言而喻，尤其在当前初中语文教学中，课外阅读的重要性愈发的明显，已经成为培养学生阅读能力，传承传统文化和积累学生知识的主要途径。因此，在初中语文教学中，教师要及时的转变传统教学理念，运用多元化的教学方法引导学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，进而为学生今后的发展奠定良好的基础。本文就初中语文教学中学生课外阅读兴趣的培养策略进行探讨。

关键词：初中语文;课外阅读;兴趣培养

引言：

在当前新课改的背景下，培养学生的核心素养成为了教育教学的主要目标。语文是初中教学体系中重要的课程，是学生学习其他课程的基础，直接影响着学生核心素养的培养，而阅读则是语文中的精髓。通过阅读能不断的积累学生的知识量和写作素材，开阔学生的视野，并能很好的陶冶情操，健全人格，对学生今后的学习和成长有着积极的作用。但在实际的教学中，教师忽视了课外阅读的重要性，缺乏对学生进行正确的指导，使得学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏阅读方法，并且逐渐的失去对阅读的兴趣。对此，教师要及时的进行改变，坚持课外阅读活动的推广，激发学生对课外阅读的兴趣，促进学生全面发展。

一、课外阅读在初中语文教学中的重要性

初中阶段是学生学习语文知识的关键阶段，同时也是培养学生综合能力的重要时期。语文作为一门重要的学科，其中阅读教学是重要的组成部分，能有效的培养学生的阅读理解能力，帮助学生积累丰富的语文知识。但在课堂教学中由于阅读素材有限，因此，开展课外阅读显得尤为的重要。

课外阅读有效的实现了课堂教学的拓展延伸，通过结合教学内容和学生的性格特点引导学生进行课外阅读，明显的提升了学生的阅读水平，同时也促使学生的创造性思维得到良好的发展。同时，开展有效的课外阅读不仅是一种教学策略，同时也是学生的一种实践经历，通过积累阅读经验，能帮助学生提高对语文知识的理解和掌握，并能灵活的运用所学的知识，提高学生的语文综合素养，为学生今后的成长奠定坚实的基础[1]。可以说，开展有效的课外阅读教学，能帮助学生养成良好的阅读习惯，使学生形成了一种良性循环，对当前语文教学有着重要的意义。

二、培养学生课外阅读兴趣的策略

1、指导阅读推荐名篇，着手培养学生的阅读兴趣

学生没有阅读兴趣，教师是可以培养的。语文教师应每学期都制定学生的阅读篇目。篇目并非都是名著，要有适应性，因课文需要而确定，由中国名著到国外名著，由现代到古代，由诗歌到散文到小说，由短篇到长篇，甚至教师看到优秀的文章就可摘抄打印出来，鼓励学生去阅读，体会文章在表情达意方面的妙处。学生的阅读兴趣是可以培养，关键在于教师怎样去培养[2]。要想指导学生阅读，语文教师要首先阅读，你推荐这个篇目的理由是什么。如：要学会勇敢，有信心战胜一切困难，那么就请阅读《鲁宾逊漂流记》;要想知道什么是真善美，什么是假丑恶，不妨去看看《巴黎圣母院》，它会告诉你们的……

2、谈体会，谈收获，激发兴趣

指导学生阅读，确定适宜于初中生不同学习阶段的阅读篇目，仅仅做到这些还不够，语文教师还要定期举行活动，读书演讲活动，让学生把读书的收获展示给大家。只指导学生阅读而不举行活动，就如同农民种地只点种不管理一样，很难有收获。让班级的每一位同学都谈自己的阅读收獲，谈阅读的篇目，谈阅读的范围，谈阅读的爱好，谈阅读作品的人物，谈自己受到的鼓励与影响，甚至谈如何与作品中的人物产生共鸣，因作品中人物的命运而喜怒哀乐，让班级的同学来共同分享他人阅读后的快乐，体会他人阅读后的收获成就，这种气氛能感染班级的每一位同学，使那些视阅读为任务的同学喜欢上阅读，使那些已经喜欢阅读的同学更有成就感，他们以后的阅读更有方向性、目标性，更注重体会作品的内涵，注重阅读的实效性，学生的语文素养就提高了[3]。

也可让学生做读书笔记，摘录片段，写体会，编写提纲，可以不统一，每月进行一次反馈性评价。通过这些活动的举行，学生阅读兴趣就会被激发出来，阅读就会变为一种自觉的行动。

3、开展系列竞赛，激发学生阅读兴趣

开展箴言积累竞赛。在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典箴言，如：“没有最好，只有更好”、“ 天行健，君子当自强不息”等，同时，要求全班学生人手一本箴言积累册，每天都将张贴栏中的箴言摘抄下来。当一轮展示完毕，由全班学生打分，取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质[4]。此外，全班学生每天都能摘抄一条箴言，日积月累，这也是一笔非常宝贵的精神财富。

举办故事演讲比赛。初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣，我每学期都会在班上举办一次讲故事比赛和演讲赛。全班学生既是参赛选手，又是比赛评委，取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛，不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。

开展读书征文比赛。读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假，我班都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如“《海底两万里》读书征文比赛”、“ 《水浒传》读书征文竞赛”等，也可以根据上级要求的读书征文比赛，如“《辉煌六十年》读书征文赛”等。学生在比赛中获奖，获得了课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。

结语：

语文教师必须高度重视学生的课外阅读，勇于创新，针对青少年学生的年龄特征，通过各种行之有效的措施，调动学生课外阅读的内驱力，激发学生课外阅读的浓厚兴趣，使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养及文化品位，为推打造"书香校园"尽绵薄之力。

参考文献：

[1]李鑫鹏. 初中语文课外阅读指导方法探究[D].渤海大学，2018

[2]梁筱婧. 初中语文课外阅读教学策略研究[D].信阳师范学院，2017

[3]邢维. 初中语文课外阅读有效性的研究[D].渤海大学，2016

[4]曹艳阳.浅谈初中语文课外阅读教学的体会[J].读与写（教育教学刊），2013，10（12）：63