心理辅导之欺骗说谎

徐佳美

一、辅导缘起

一一是个文静懂事的女孩子，平日里比较乖巧内向，与小朋友之间相处融洽。可是她有一个坏毛病，喜欢“说谎”。经常到了中午吃饭的时候，其他小朋友洗好手安静的坐下来开吃吃饭，一一却哭着说“肚子痛”，询问之下，她只是轻轻的哭泣。见这情况，心急的我给奶奶打了电话，奶奶立马来接一一。晚上，我很担心一一的情况，打电话询问一下，奶奶说，没去医院，离开幼儿园的时候，一一说肚子不痛了。起初，我也没在意这个现象，一礼拜有2天说肚子疼，我都打电话让奶奶来接，以为是肚子里长蛔虫了。时间久了，变成每天一到吃饭的时候，就说肚子疼，要让奶奶接回去看医生。可是奶奶来接了，肚子就不疼了，也不用去医院。

一一从小父母离异，爸爸娶了一个后妈，为了不影响儿子的幸福生活，奶奶就把一一养在了身边。祖辈之间特别疼爱她，觉得她没妈妈在身边照顾，就格外的由着她。平日里，一一乖巧听话，偶尔要求爷爷奶奶，他们会竭尽所能去办。爸爸有了新的家庭，对一一没怎么过问，缺乏父母关爱的她，奶奶成了她的唯一依靠。面对幼儿园的陌生环境，一一心里总缺乏着安全感。打小一直没离开过奶奶的身边，对奶奶产生了的强烈依赖感。一一第一次说“肚子疼”，老师打电话让奶奶来接去看医生，回去后奶奶只是把一一带回了家，也就没在说肚子疼了。一次之后，便有了第二次，第三次……奶奶的这种放任不管的教育方式，会导致孩子为了达到某种目的而说谎。这样就潜移默化的让幼儿形成了说谎的习惯，对幼儿的社会性发展有了很大的阻力。

二、辅导节点

1.关爱孩子。

一一从小缺乏父母的关爱，加上奶奶的溺爱，让她形成了对陌生人陌生环境的不安因素。首先，在日常生活中多关注一一。

早上来园的时候，从奶奶手里接过一一，与她多交谈，可以询问早上吃了什么，今天的头发梳的真漂亮，谁帮你梳的等等之类的话语，多了解一一，拉近与孩子之间的距离。在幼儿游戏时，可以加入到她们的游戏当中去，成为他们的朋友，以平等的身份与幼儿接触。让一一在与幼儿游戏当中，忘记想奶奶这件事，转移了她的注意力。一一要是吃饭的时候哭了，想奶奶了，不盲目责骂，问清缘由，耐心的安慰与开导。奶奶每天早上送你来幼儿园，傍晚放学就来接你回家，奶奶还给你梳那么漂亮的头发，一一要乖，在幼儿园里好好吃饭学本领，这样奶奶就会高兴的。多注意幼儿在园的情绪变化，及时与奶奶多交流，相互促进孩子的健康成长。

2.正确对待幼儿说谎。

从5岁开始，孩子的道德感逐渐形成了。当发现一一有说谎的现象时，不要追根究底，弄得水落石出。出现问题时，不要当着全班小朋友的面批评孩子，质问孩子。一直的追问，只会让孩子的自尊心受挫，反而让他不敢面对自己的错误，产生抵触情绪。

和孩子一起阅读《淘气弟弟来了：说谎以后》这本书，知道说谎之后会有什么样的的结果，炳宽想象说谎之后，被警察叔叔带走的那一幕，有些错误不是承认了就可以了，必须要为做的错事承担责任。所以炳宽的惩罚是下次生日没有礼物。通过这个故事，让一一对于自己说谎的坏习惯有了一个正确的认识，灌输幼儿犯了错误是要接受惩罚的，做了对的事情是要表扬的。故事中，妈妈没有在大街上立马批评姐姐和炳宽，这样做保护了幼儿的自尊心，这也是值得我们学习的。遇到一一又说肚子疼的时候，不要一直追问缘由，也不要当着所有孩子的面，指责她说话的行为。单独与一一交谈，告诉她不能说谎。这样做保证了幼儿的自尊心不受伤害，也能让孩子打心底里接受。

3.以身作则，树立榜样。

幼儿模仿能力极强，对于成人的一举一动，都会成为他们的模仿对象。例如：老师上课的时候，对小朋友们说：“如果你们今天能够把这首歌学会，并回家表演给爸爸妈妈看，明天就请你们玩积木。”可能老师这句话，是为了鼓动孩子们的积极性去学这首歌曲，孩子们很天真很可爱，他们会为了老师的这句话好好的学，期待着明天老師能够兑现诺言。那么，在第二天，老师兑现了自己的诺言，孩子们对你说的话会非常的信任，因为他们知道，你会说话算话。时间久了，慢慢的孩子们对与自己说的话也会去实现。“老师答应你们的，我已经实现了，现在轮到你们来实现说的话了。”简单的一句话语，却让孩子们能够说到做到，养成不说谎话的好习惯。

三、辅导反思

父母离异，缺乏关爱，奶奶心疼孙女，就格外的溺爱。不管对的错的，只要能够满足，都会尽力去做。在这么一个背景之下，需要给孩子一个安全感。我首先从生活中着手，在日常的点点滴滴中，让幼儿感受老师、同伴的关心，尽快的适应幼儿园生活，与大家建立起一定的安全感。第一阶段有点成效，慢慢的一一愿意与老师交谈自己的想法了。在第二阶段中，阅读《淘气弟弟来了：说谎以后》，里面的大道理都懂，但在实际中，偶尔还是会出现说谎的现在。要把这个说谎的坏习惯改掉，需要一个漫长的过程，在保护幼儿的自尊心为前提，循序渐进，让幼儿慢慢改变。

辅导过程中发现的一些问题：1.一一知道阅读《淘气弟弟来了：说谎以后》里面的内容，也知道说谎不对，但是有时还是会要去说谎。2.发现奶奶有时对孩子的话，存在问题。本身没有起到榜样作用，奶奶说话不算话。3.幼儿存在的说谎问题，奶奶拒绝承认一一的说谎问题。

通过发现一一自身问题，找到问题可能存在的原因，在这基础上研究促成幼儿行为的直接原因，产生以上结论，进而发现幼儿是一张白纸，家长的行为是影响幼儿行为的直接因素。在日常环境中，家长应注重自身行为，为幼儿树立正确榜样，父母是孩子的第一任老师，为幼儿打下良好基础。