白板互动教学让美术课堂更精彩

戴萍

《美术课程标准》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。电子交互白板的使用让课堂教学更加生动精彩，它作为一种新的高科技电子教学系统，它在专门的应用程序的支持下，为孩子们构造了一个大屏幕、交互式的教学环境：既可直接使用电子笔在白板上标注书写，也可直接使用电子笔在白板上操作电脑，实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体。使课堂教学更轻松，互动性更强。小学美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科，美术课堂教学更应充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生充分发挥想象，并能与老师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣之中，因而电子白板的应用是美术课的一大福音。利用电子白板在美术课堂中的互动性，使美术课堂的教学方法、效果发生了很大的变化，孩子们更喜欢上美术课了，都希望在美术课上亲自到白板上大显身手一番。现在我就将电子白板给自己美术课带来的心得体会交流如下：

一、白板的互动性，更便于课堂教学中信息的沟通

电子白板将把粉笔、黑板、计算机融合在一起，有利于课堂中学生的交流、沟通，形成积极的、热烈的课堂气氛，教学中还可以利用白板不断地补充、修改、完善教学内容，这不但降低了教师工作强度，提高了课堂教学效率，还增强了学生的参与机会。在《画自己》一课中，白板有效的辅导功能得以凸显，教学伊始，利用“幕布”灵活显示人物局部的特点，通过人物的部分图片对比，学生在对比观察中导入课堂，随后教师利用白板的“突出显示”功能，引领学生探究、感知“自己”的独特元素;接着利用白板的“副本粘贴”功能，让学生在白板上自主操作画一画自己的脸，让全班学生在观察操作的过程中感知创作“画自己”的步骤，既增强了课堂兴趣，又让孩子们在看的过程中有所思考、有所领悟。

美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体课件进行美术教学，可以创设一个良好的教学情境。好的开始是成功的一半，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。好的开始可激起学生强烈的求知欲望。《出壳了》教学中，为了让孩子们了解蛋宝宝出壳时的情景，教师让孩子们到白板上，按照自己的愿望点击想看的图片，了解想要知道的知识，并互相说一说。随后在欣赏蛋宝宝出壳的视频中，孩子们紧缩身体，随着视频体会蛋宝宝出壳的艰辛和心理活动。课堂中老师们还可以利用白板，依据自己的需要随机的把动物、植物等场景因素插入，随意变换插入图像的位置与大小，既能插入静物，又能插入动态的物体，还能对物体进行标注，更可以在白板上直观的范画，和学生充分互动。

因此，在美术课教学过程中，多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。

信息技术与美术学科的整合，它集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体、它能产生生动活泼的课堂教学效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。如在讲《穿花衣的热带鱼》时，用多媒体显示出蔚蓝色的大海，颜色各异的热带鱼在游动以及会说话的各种小动物，还有美妙的旋律等一系列有趣的情景，它激发了学生的各种感官体验，诱导学生主动学习，变要我学为我要学。

可见，多媒体白板互动教学既能做到发挥教师的主导作用，发挥了美术核心素养特殊的图像识别功能又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。

二、白板的互动性，更助于学生主动思考能力的启迪

一个好的课堂需要师生之间、生生之间行为和思维的互动。在课堂教学中，充分利用白板技术的动态性，让孩子们到白板上示范、绘画、表演，教师适时进行指导、讲解，让孩子们直观的了解一些抽象的概念，即提高了学生的主动思考能力，活跃了课堂气氛，更是通过师生间的互动，较好的完成教学任务。在《茂密的花》一课，为了让孩子们理解“茂密”的概念，我首先展示几朵花，问“这是茂密的花吗？”得到否定的回答后，我鼓励孩子们自己到白板上试一试，利用白板的“无限克隆”功能，让孩子们自己动手，克隆了很多很多的花，再有意识的拖放花的位置，在摆放花的同时，孩子们真正理解了挨挨挤挤在一起就是“茂密”，抽象的概念通过孩子们动手操作，教学难点迎刃而解。在教授五年级美术透视关系时，为了让学生更了解近大远小的透视关系，我寻找了一些学生熟悉的道路、树木、花草和校舍，平时孩子们会不太注意，往往忽略了它们近大远小的透视关系，课堂中我利用白板技术，在进行直观地动态演示的同时添画辅助线，学生们对“近大远小，近实远虚”的美术基本概念一目了然。在美术欣赏课中，运用电子白板把大量的名家作品和学生习作制成课件放到计算机随时进行调用，再配上实物投影，随时把学生的作品进行展示，学生按照自己的兴趣选择自己的所需，更好地提高课堂效率。

三、白板的互动性，更利于学生创造能力的培养

在美术课堂中采用电子白板教学，可充分利用白板模拟物体、勾勒物体的动态的过程，使课堂教学言之有物、具体实在，学生在轻松愉快中掌握重点，兴趣浓厚，课堂教学效果极佳。在四年级美术《多姿多彩的靠垫》一课，先让学生大胆想象，然后自由的在电子白板上设计出多种靠垫的草图，随后师生一起去讨论他们的草图并及时修改，孩子们非常感兴趣，个个都主动参与，课堂氛围活跃，学生想象的阀门已经完全打开了。在《过春节》一课中，为了让孩子们理解暖色更適合表现节日喜庆的氛围，我先在白板上展示了一幅没有涂色的作品，请孩子们上来，试着给画面涂色，孩子们在尝试了很多颜色后，自然就发现了红色、橙色、黄色表现“过春节”的场景更好看。白板为课堂提供了学生自主探究尝试的可能，学生在自主探究中，能够积极思考并解决问题，表现的作品更富于创造性，这种互动的课堂，有效地促进了白板与学生之间的互动交流和沟通，丰富了学生的“创作元素”，激发了学生的创作欲望和学习美术的兴趣。在《过春节》一课教学中，课堂示范环节，教师急用白板的交互式功能，在教师画出春节一家团聚的外形后，让学生在白板上利用拖拽功能，拖拽出合适的背景，并利用白板的填色功能将背景色变化成红色黄色等过渡色，衬托出喜庆热闹的场面。

运用电子白板进行教学方便快捷，大大增强了课堂教学的容量，充分调动了学生的积极性，有效促进了学生的参与互动，更好实现了课堂的开放性、共享性、互动性。借用电子白板的翅膀，会让我们的美术课堂飞得更高更远！