浅谈小学教学管理模式探究

随着新课程改革的不断推进，教育事业进入了一個崭新的阶段。为了适应教育改革的发展需要，对我们从事教育工作者提出了新的要求。要求我们教育工作者加强以人为本理念的构建，树立正确的人生观价值观，培养学生自主，自信，自强全面发展，提高学生的综合素质，培养适应新世纪教育改革的合格人才。

1，小学教育管理工作难以体现以人为本的理念。

在小学管理工作中，我们学校处于住宿制学校，一年级入学的学生年仅六周岁，刚刚离开妈妈的怀抱，来到了一个陌生的学校，给我们做教育管理工作提出了巨大的难题，缺少太多的实际经验，我们教育工作者首先要提高自身素质，遵守教师职业道德规范，对学校充满爱心，充分利用学生的好奇心，积极发掘学生的兴趣，，开展适应学生身心发展的游戏，使他们融入学校这个大家庭，不会感到寂寞。适应我们的学校管理。对他们进行思想教育，教师充当了多面角色，又是老师，又是家长。尊重学生的个体差异，加强扩大学生之间的差异性，面向全体学生使教育管理工作不流于形式，认真做到管理到位，体贴到位，教育到位。

2，加强情感交流，提倡民主管理

小学生处于儿童期或少年期，他们有着强烈的好奇心，感情较为细腻。在小学管理中，充分利用年龄特点，加强对小学生的情感沟通，从而实现人性化和民主化管理。在以人为本教育管理理念的实施过程中，应该重视对学生的尊重，加强学生对学校管理的好感，有利于学生健康心里的培养。

3，充分利用教师职业，发展多面性

在学校教育管理中，教师是施教者，又是领导者。在宿舍管理中，又要发挥学生的主体地位，充分调动学生的主动性和积极性，以学生为主体进行教育。一年级的学生很小，不懂事，处处需要家长照顾，来到学校这个大家庭，我们管理工作者就充当了妈妈，奶奶等职业，倾尽自己所有的爱来爱护他们，哭闹需要我们来哄，大小便需要我们帮助，生活起居需要我们来照顾，头疼脑热需要我们发现及时与家长沟通等等。所以，在学校管理中，宿舍工作尤为重要。

作者简介：刘桂霞，女，满族，1985年8月参加工作，任吉林省通化县四棚乡中心小学教师，大专学历，毕业于吉林省教育学院汉语言文学专业。