微课在高校计算机教学中的应用探讨

周琼

摘 要：近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展以及信息技术在教育领域广泛而深入的应用，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用受到各界的广泛关注。到现在，微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术，许多高校也在积极推动微课的建设与应用，使得微课在高校得到极大的推广。

关键词：微课;高校;计算机教学

前言

信息技术发展全球化的今天，我国在教育领域遭受到了巨大的冲击，这种冲击力不仅是来源于教学内容的陈旧，同时还因为教学方式的的落后、教学内容及方式的落后严重影响到学生的学习，大大降低了学生的学习积极性。据此，教师必须及时转变教学观念及教学方式，利用先进技术来开展计算机教学，尝试着将微课程融入到实际教学当中去，激发学生的学习兴趣。本文将对高校计算机教学中微课程的应用进行分析。

1 微课程应用的必要性

传统计算机教学课堂上，部分教师依然采用传统教学方法，将理论知识强制性灌输给学生，忽略了学生学习的主体性，也无法满足学生的兴趣爱好，长此以往，会导致学生出现厌学等不良情绪，为了顺应教育体制改革，教师必须采取相应措施来改善这一现状，将微课程充分融入到计算机教学中。从字面上我们不难理解，“微课程”中的微，是微小，相对较短，具有画面片段的小视频。而这种微视频，可以通过手机，电脑，甚至是MP4播放出来。随着科技的发展，微视频的获取方式也越来越方便快捷，更多老师愿意使用这种方式去教学，不仅能提高教学效率，也能提高学习效率。目前，对于微视频的研究主要还是集中在两大方面，一方面是微视频资源的研发;二是微视频在教学中的应用策略与效果。教师们可以利用多媒体教学方式来吸引学生主动学习，同时学生自己也能从中获得乐趣，不再像过去一样死板地学习。微课程的出现是时代发展的必然趋势，它为学生的学习、教师的教学带来了重要革新。

2 在高校计算机教学中微课的应用

在高校计算机教学中，微课可应用的范围非常大，同时微课也可以推动计算机教学改革，提高计算机教学效率，其具体应用可如下：

2.1 在计算机教学中，可以利用微课做课前导入

教师应该事先做好课前准备工作，对教学内容有一个全面的了解，然后在学生的学习能力的基础上制作微课，微课制作完，可以共享到班级群，方便学生下载观看。同时还便于学生结合自己的学习能力制定适合自己的学习计划，如果在对微课的学习中有不明白的问题，也可以在班级群内，和同学教师一起对此进行探讨。这样不但能够调动学生的主观能动性，还可以帮助学习对学习内容有更深度的掌握。

2.2 在计算机教学中，可以通过微课来加强学生对学习内容的掌握，也可以利用微课带领学生复习学习过的内容，加深学生的印象

很多教师都会在教学过程中利用课件教学，这样的教学方式也可以调动学生的主观能动性。但是，利用视频教学实际上是非常便利的，不但备受学生喜爱，还能增强教学效率。教师应该在计算机教学中尝试应用微课，提高高校计算机教学效果。如果要将微课的作用发挥到最大，教师就必须掌握相关的信息技术，学会收集和整合教学资源，再通过信息手段，将其展现出来。同时教师也不能放下对自身的提升，要不断提高自己的专业水平和教学能力，然后还应该掌握制作微课的方法，使微课应用带来的作用能达到预期效果。同时微课在计算机教学中的应用，也能使教学课堂富有趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.3 学生可以利用微课在课余时间将自己掌握得不够的学习内容反复观看，加强记忆，也可以帮助学生吸收自己还不够明白的知识

教师也可以在结束教学后，依据学生的学习情况制作微课，便于学生复习，同时也可以针对学生的学习情况，设计一些习题，让学生通过反复观看微课和做练习，将知识牢牢印在脑海里。尤其是对于学习能力较差的学生所起到的作用会更明显，而对于学生能力较强的学生，也会产生一些积极的影响。

2.4 利用微课促进师生教学互动

微课教学作为一种教学辅助手段，能够提高教学效率，但是永远不可能替代教师在课堂教学中的作用。在微课应用到信息技術教学的过程中，教师需要发挥好课堂引导作用，合理的运用微课，构建一个师生共同参与的教学课堂。不能因为微课的出现而忽视教师作用。通常，可以在微课快要结束播放的时候，设置讨论话题，等到微课播放完毕，师生就针对问题形成激烈的讨论，以创造师生互动的教学氛围。另外，借助微课，学生下课也可以登录相关网站回顾微课课程，针对不懂的问题及时向教师请教，也有利于促进师生互动。

3 在高校计算机教学中微课的教学效果

第一：微课成功做到了以学生为主体，使教学内容更加充实而富有趣味性。虽然微课的时长较短，但是微课的内容都是精华，同时，微课的存在也帮助计算机教学课程营造了一个和谐、活跃的氛围。在高校计算机教学中，微課应用成果显著，不但推动了高校计算机教学模式的革新，还使教学不再被传统教学模式制约，调动了学生的学习兴趣，使学生能够依据自己的取向选择自己想要加深了解地内容，提高了学生的学习质量。

第二：微课调动了学生的主观能动性，满足了学生的学习需求，尊重了学生的差异性。因为微课的可选择性，使学生可以有针对性地对某一内容进行深度学习，这样的教学模式使学生更多地拥有自主权，所以学习兴趣较浓，因此，学生也通过微课教学模式得到了更多的选择空间。

结语

微课程对于学生的学习起到了至关重要的作用，它的出现很好解决了学生们的学习，让学生能够更加自觉去钻研与探讨，不过教师在利用微课程进行教学时，必须要根据每一个学生的个性特点，有针对性地进行录制，加深学生对知识的理解，这种全新的教学模式不仅能够培养学生学习的自主性，还提高了学习的效果，然而，教师在利用微课程教学时，也必须充分发挥自身的主观能动性，根据学生的特点予以实施，将“微课程”运用得恰到好处，促进我国高校计算机教学成果不断提升，为我国教育领域的发展奠定重要基础。

参考文献

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