跳出思维窠臼抓实主题教育

马辉

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育具有“四个迫切需要”的重大意义。习近平总书记指出，要坚持两手抓两促进，切实防止“两张皮”。推动主题教育在县级层面落地见效，必须要跳出思维窠臼，将主题教育同完成改革发展稳定各项任务紧密结合起来，同做好稳增长、促改革、调结构、惠民生等各项工作紧密结合起来，同党中央部署正在做的事紧密结合起来，坚决防止“一刀切”“一阵风”。

要在思想认识上跳出定式思维。思想是行动的先导，开展主题教育，要防止陷入现成格式、习惯套路的定式思维，自觉对表对标习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记重要指示精神，深刻把握主题教育。要把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程的总要求，做到突出主题主线抓学习、瞄准问题短板抓调研、维护群众利益抓落实，把学和做结合起来，把查和改贯通起来，坚持边学习、边调研、边检视、边整改，特别要善于在学习教育中找问题、敢于在对表对标中找差距、勤于在调查研究中找方法、勇于在检视剖析中找出路，做到四个方面整体协调、互相促进，真正做到深学真信细照笃行，确保主题教育走深走实、不跑偏不走样。

要在组织引领上跳出局限思维。开展主题教育要把党的政治建设摆在首位，在引导党员干部持续增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的基础上，进一步强化统筹联动。领导干部不能只局限于抓自身，单位不能只局限于抓机关内部，农村支部不能只局限于抓“在家”党员，要把工作触角向下延伸、向外拓展，切实发挥“头雁效应”，做到既抓自身又抓基层，既抓全面又抓重点，通过有效的组织形式，达到内外联动、上下融合的良好格局。三台县通过探索构建退役军人县乡村三级管理服务体系，把全县近两万名退役军人组织起来参加学习教育;通过组建“四级双向农民工微信矩阵”组织5000余名在外农民工党员开展网上学习，切实做到主题教育不留死角、不留空当。

要在检视反思上跳出惯性思维。开展主题教育要坚持问题导向，整个过程都要奔着问题去，要坚决跳出把问题“甩锅”到基层和下级的思维惯性和为尊者讳、为亲者隐的行为惯性。检视问题，既要抓主题教育本身的认识和方法问题，把主题教育同行业领域、部门实际结合起来，将党中央和省委明确的“规定动作”落到实处;又要抓在主题教育中查摆发现和重点整治的问题，把广泛征求意见、开展调查研究和上级点、自己找、群众提、互相帮结合起来拓宽问题来源，把对照党章党规找差距和党员干部作风建设结合起来强化整改标准，把专项整治内容与巡视巡察反馈问题结合起来推进一体化整改落实。在乡镇行政区划调整改革中，既“面对面”又“背对背”地找问题，形成研判报告63篇，对县级层面统筹组织、乡镇层面具体实施、村级层面宣传引导等方面存在的问题直面病灶、领责落实，为凝聚改革共识提供坚实保障。

要在推动落实上跳出短视思维。开展主题教育要联系实际研究具体工作方法，教育引导广大党员干部把初心和使命落实到一个个岗位上、体现在一次次行动中，把主题教育成果转化为推动高质量超常规发展的强大动力。要把锤炼忠诚干净担当的党员干部队伍与先进典型結合起来，大力宣传学习张富清、其美多吉、周永开等无私奉献的先进典型，发挥好标杆模范的引领示范作用。把坚持“当下改”与“长久立”相结合，把对照检查发现的问题、调查研究找到的问题、群众急难愁盼的问题有机结合起来，一件一件梳理、一项一项整改，切实解决一批发展难题、民生问题。通过广泛征求意见、梳理出直接涉及群众切身利益的操心事、烦心事、揪心事，实施七大攻坚行动，通过实施农业产业扶贫补短强化利益粘连、建扩改三措并举新增2500个义教学位、规划5个早市夜市等举措，进一步充实群众的“钱袋子”、增加学生的“课桌子”、丰富百姓的“菜篮子”，让广大群众切身感受到主题教育带来的变化和成效。（作者系中共三台县委书记）（责编/陈贤凤）