小学英语阅读教学中英语绘本应用

丁娜

【摘    要】在小学英语阅读教学中，绘本教学的使用有效地激发了学生的学习兴趣，呈现了英语知识的要求，通过漂亮的图画，集中了学生的注意力，降低了学习难度，提高了学生的学习效率。本文就绘本阅读教学的策略进行探讨。

【关键词】小学英语  绘本阅读  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.153

随着我国教育改革进程的深入，当前英语教学事业已取得长足进步。英语属于注重语法、单词积累以及实际应用的一门语言类学科，在整体小学教学中占据重要位置。绘本属于图文结合、有助理解故事情节的作品，符合小学阶段学生阅读习惯，因此英语教师可借助绘本阅读全面展开实践活动，充分发挥绘本功能，提升学生英语水平。

一、小学英语绘本阅读教学的作用

（一）激发学生学习兴趣

绘本可以借助自身不同色彩、图片等吸引小学生的注意力，使其在进行阅读时拥有浓厚的兴趣。此外，绘本中很多图片在连接后便可以构成一个较为完整的故事，也能起到“引人入胜”的作用。

（二）提升学生表达能力

相比于单纯注重画面的漫画，绘本更加注重于将语言表意的作用凸显出来。小学生在阅读绘本的过程中，能够先被绘本中的语言特色所吸引，进而掌握其涉及的单词以及主要内涵。除此之外，当前还有可以让学生听的绘本，这能够让学生在听绘本时，熟悉绘本里的丰富语言表达技巧，并通过语气变化掌握人物内心变化，这有助于丰富小学生的情感，进而提升其表达能力。

（三）培养学生综合素质

一方面，绘本中有大量的图片以及与之相搭配的各种色彩，这就可以有效培养小学生的审美观以及对美的鉴赏能力。另一方面，绘本中的很多故事都会阐述出适合各个学年段学生的小道理，让学生在提升自身沟通能力以及表达能力的同时，学习到更多的人生、生活道理以及常识等，进而促进小学生的身心健康发育。因此，绘本阅读教学能够使小学生在身心、能力以及素质等多方面得到全面提升。

二、小学英语绘本阅读教学的实践建议

（一）充分考虑不同学段学生的实际学习现状

小学英语教师在进行阅读教学时，必须选取适合学生的材料。在通常情况下，绘本如果具有较为复杂的语法以及较大的词汇量，会降低小学生的阅读兴趣。对于中、低年级的小学生而言，阅读主要取决于其自身的兴趣度;而对于高年级的小学生而言，由于其已经掌握了一定程度的学习经验和技巧，在选择阅读材料时，他们更加注重于材料是否具有挑战性和学习意义。因此，英语教师在选择绘本阅读材料时，必须充分考虑学生的实际学习以及认知状况，精心选择适合不同学段的绘本，有效提升小学生整体阅读能力。

（二）重视吃透教材，备课锦上添花

教师应按照学生身心成长的客观需求，遴选科学有效的教材，并结合英语教材中描述的知识点，仔细准备绘本教学的内容。小学英语绘本阅读，正朝着一个动态发展的方向发展。绘本在教学中的应用不仅是插补，而且是融入课堂，不留整合痕迹。要全面学习、体验、促进教学工作的发展，增强课堂色彩而不突出，在整个教学过程中，教师要找出学生的成长轨迹，全面提高和发展知识、学生的认知和绘本内容。

（三）依仗英文绘本，引发阅读兴致

由于小学英语阅读绘本内容与学生生活的密切相联，还有故事性和趣味性，因而学生喜欢阅读英语绘本。同时，绘本作为简单的文字和生动的绘画的结合体，受到家长和教师的认可。绘本在调节学生阅读兴趣、指导学生智力和识字发展中有着很重要的作用。学生年纪小，自我约束能力不够，绘本阅读可以有效地解决这一问题，使阅读教学更加顺利。

（四）通过提问加深学生理解能力

在英语课堂教学中，教师应积极鼓励学生提出问题。英语绘本内容都具有深刻的教育意义。如，绘本内容以狮子为主题，饥饿的狮子出去觅食，被捕食的小动物说出自己不能被狮子吃的理由。绘本内容的动物形象传神，表情丰富，趣味性极强。学生对此产生疑问，教师需要及时解决，不然会导致学生在后面学习中出现困境，无法理解绘本想要传达的含义，不能够体现出绘本的真正价值。例如，在英语绘本故事当中，教师可以让学生先表达自己的见解与想法，并在本上记录下来，从而提升学生协作能力和阅读能力。

（五）根据绘本提高词汇和句型的重现率

英语绘本是基于英语语言学习下的产物，旨在引导学生在充满人文性的故事氛围中学习英语语言，加深学生对于语言的感知。因此，在英语绘本阅读教学中，教师尤其要避免脱离故事而去让学生单独地对单词或句型进行机械性的练习，将一个单词从情境中抽离出来不但会增加学生的学习和理解难度，还会对学生的知识接受能力造成影响。所以，教师要采取循序渐进的方法，先通过讲故事的方式让学生在故事情境中获得目标单词的意义，然后，引导学生尝试念一念、写一写，最后再将单词中的元音字母音素提炼出来进行教学，最后，再通过组织学生表演故事内容的形式，让学生进行亲身感知，加深对单词概念的理解。

（六）合理选择，增强学生阅读趣味性

在新课程改革背景下，实施绘本阅读教学不仅是保证教学目标的顺利实现，而且还能够有效提高学生对教材内容的理解和掌握。但是在实际绘本阅读教学过程中，并不是所有的绘本都适合小学阶段的英语教学，教师要结合实际的教学内容以及学生的基本情况，选择最佳的绘本进行阅读教学，才能实现绘本与教学的相互融合，进一步巩固和强化小学生的英语知识。

（七）问题设置，增强学生的阅读思考

绘本的特点是具有生动形象的图画，小学生的年龄较小，想象力相对丰富，很容易被这些图画所吸引，并沉浸在绘本中展开联想。教师在绘本阅读教学中可以将阅读与思考相互结合，让学生带着问题去展开绘本阅读，在阅读的过程中去寻找问题的答案，教师所设置的问题要注重引导性和启发性，实现学生在绘本阅读过程中思维能力的锻炼。

总之，本文主要论述的是小学英语绘本阅读策略，绘本阅读非常符合小学阶段学生的特点，教师在教學过程要结合教学内容和目的，为学生选择最佳的绘本展开阅读，让学生在绘本阅读的过程中逐渐增强对英语学习的兴趣和热情，提高学生的阅读水平，进一步优化小学英语课堂教学。

参考文献

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[2]李艳.享受阅读绘出精彩——浅议小学英语绘本阅读教学[J].作文成功之路（下），2018（12）：62.