浅谈体育教学中的品德教育和意志培养

张新芳

【摘    要】学生良好的品德是体育教育的任务之一，意志素质是人不可缺少的心理素质。体育作为一门运动型教育学科，对教育的作用有着其他学科不可比拟的优越性，尤其是对学生思想品德和意志品质的培养。体育教学中的品德教育和意志培养，是通过培养学生团队精神，有良好的修养以及心理素质，培养学生服从组织、遵守纪律、机智勇敢、诚实守信、积极进取的心理素质，从而培养学生的意志素质、爱国主义精神和集体观念，体育教学与德育的融合能促进学生的全面发展。

【关键词】中职学校  体育教学   品德教育  意志培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.144

一、要加强对中职学生进行全方位德育教育的意识

体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。中职学生通过体育课的学习，既能锻炼健美的体格，又能发展学生的理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。可以通过以下方面来施行：课堂规范，保证教学顺利进行。对中职学生可以根据不同时期、不同班级的具体情况，有重点地把课堂规范的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等德育要求结合起来，加强组织纪律性教育，使中职学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。体育教学具有内容多、范围广等特点，这是对中职学生进行思想品德教育的有利因素。因此要在落实教学内容的同时对中职学生进行思想品德的教育。课堂中，选择合理、科学的组织教法，既是体育教师教学能力的体现，也是对中职学生进行思想教育的有效途径。体育教师要善于把中职学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对其进行思想品德教育。

二、中职体育课具有竞争性、集体性和交往性的特点

在体育教学中多采用比赛的形式体现出竞争性。教学过程中有意识地培养学生的意志品质心理素质，进行共产主义思想品德教育。比如上耐久跑课，要求学生要具备坚强，有恒心，肯吃苦耐劳，敢于克服困难的大无畏精神，在成绩面前胜不骄，败不妥，发扬坚韧不拔的作风和拼搏精神。团队合作是培养学生处理好同学间的关系，是当代人要具备的能力。体育教学活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有良好的组织纪律约束就无法进行教育。训练集体意识可以通过训练进行，如集合整队，队形队列变换的动作等。体育教学内容广泛，在活动中一个人的思想品德、作风，内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃，稳健沉着，急躁，信心坚定，胆小懦弱，自尊心极强，勇敢顽强，知难而退，不求上进，个人主义，认真负责和敷衍了事，文明礼貌和蛮不讲理等等。作为一个优秀的体育教师首先要了解每一个学生实际情况，掌握学生心理特征，对学生进行正面教育，正确引导学生，使学生树立正确地荣辱观，让学生充分展示自我，并親身感受到运动带来的乐趣和满足。

三、提高中职学生参与运动的成功感，培养终身体育能力

学生能否快乐、自觉地参与体育活动，很大程度上取决于教师对学生参与活动的设计。教师如何设计能让学生在参与的体育活动中获得快乐，使学生从中得到乐趣并获得极大的满足感和成功感，学生因此而释放各种压力，这就需要体育教师在设计课程这一环节中，了解学生的爱好使学生在多年的体育活动和学习中找到自己喜爱的运动项目，这样学生在平时的运动中，就会不知不觉地形成和接受体育运动的概念和意识，并從中得到极大的乐趣和满足，然后体会成功后的愉悦心情和成就感，更积极地参与到体育活动中来，化为自觉自愿的运动习惯，为终身体育锻炼打下坚实基础。

四、体育教学中品德教育和意志培养方法

1.体育课进行思想教育的方法。（1）典型榜样法。典型榜样法是用先进事迹和榜样为对学生进行教育的方法。学生善于模仿常以先进人物的光辉形象和事迹来激发自己，然后学习，从而运用到自己的言行中。这种方法对培养他们的意志品质有很大的鼓舞作用，从而促进学生的健康成长。（2）评比、竞赛法。评比竞赛法是给学生制定相同的任务，在完成的过程中以及结果作出评价，使学生产生竞争意识，激发学习兴趣和热情的一种教学方法。体育课堂中对品德教育方面涉及很广，其中包括按时完成学习任务，遵守比赛规则，爱护体育设施器材，同学之间的互爱互助等。（3）说服劝告法。不是采用严肃的说教，而是感化学生为主，从了解学生内心情感的基础上教育、培养学生的正确意识，树立学生的良好价值观。说服法可以采取讲解、报告、个别谈话和讲座讨论等形式。讲解、报告、个别谈话要有观点、有事实，紧密地和学生的思想实际情况联系在一起，把握学生思想上的症结所在。座谈讨论是在教师的指导下就某个问题进行讨论，得出正确结论对学生进行教育。

2.体育教学中培养意志品质的方法。（1）启发诱导。启发诱导学生深刻认识到意志品质对人生的重要意义，同时要引导学生敢于正视自己性格上存在的弱点与不足。想提高体育教学质量，第一任务是提高学生对体育课积极性和学习兴趣。树立正确的学习动机，培养学生的练习兴趣和参与意识以及确定教师在体育教学中的主导地位和学生在课堂上的主体地位、培养兴趣策略，认识到兴趣在体育教学中的重要性和了解如何培养学生锻炼的兴趣，从而循序渐进地使学生成为体育的终身受益者。（2）采用适当的竞争机制。现在的学生普遍具有争强好胜的心里，希望得到集体的认可和赞许，来维护自己在集体中的尊严，为集体做出贡献。教学中有分寸采用竞争机制有助于提高学生的积极性，让学生认识到自己在群体中发挥的作用。竞争不仅有利于提高积极性而且通过同伴间的相互激励还能培养他们的意志品质，增强他们的集体荣誉感和团队精神。（3）确定适宜的学习目标。学习目标既不可高攀也不是随意确定的，而是通过努力实践发现的，良好的学习目标不仅具有导向作用，还能起到激励的作用。如果目标制定的过高，则会在实践过程中影响效果，打击信心，从而导致对目标的放弃。因此，在学习目标确定过程中应该注意两点：一是目标内容要符合学生的需求。二是学习目标需要符合学生的体育实际情况。

参考文献

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[2]周峰凯.浅析德育教育在中职体育教学中的作用[J].运动，2017（12）.

[3]郭凤丽.浅谈中职学校体育教学与德育的融合[J].教法研究，2018-12-12.