多媒体技术在高中数学教学中的运用研究

王静漪

【摘    要】多媒体技术是现代信息技术不断进步的产物，逐渐被用于各个阶段的课堂教学，相比于传统的教学模式，它拥有独特新颖的教学方式，在教学中融入了文字、图片、音频、视频等进行教学，使知识点变得形象直观，降低学生的学习难度，同时使课堂教学变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣。在高中的数学教学中引入多媒体进行教学，将抽象的数学知识化为具体，能有效降低学生的学习难度。

【关键词】多媒体  高中数学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.127

高中数学学习难度普遍高于小学和初中阶段，对于学生的要求也就更高，要求学生有更高的理解能力和数学思维。因此，运用多媒体技术来进行高中阶段的数学教学是十分有必要的，在帮助教师更好的进行教学的同时，也能让学生从中受益。

一、改善课堂氛围，吸引学生兴趣

兴趣是学生进行高中数学学习的最大动力，因此只有当学生带着对数学的兴趣进行学习时，才能提高课堂学习的效率。好奇心是每一个学生都具备的，学生们对于新鲜的事物会感到好奇并且产生兴趣，要想让学生在上课时的注意力和精力全都放在学习上，就必须吸引学生的好奇心和兴趣。以往的高中数学教学，教师都是通过教材上的文字内容和在黑板上书写，来进行教学，缺少了生动形象的示例，学生对于这些内容会感到枯燥无趣，自然也就少了学习的兴趣，课堂教学的有效性也会大大降低。而通过多媒体技术的运用，能够很好的改善这一情况，让课堂教学的有趣性极大提高，吸引学生的学习兴趣，让每一个学生都能专注于学习。在高中数学教学中，通过多媒体的运用，代替了教师在黑板上的书写，节省了教师的书写时间。同时运用多媒体技术，能够向学生展示具体的图片、音频和视频，让学生在课堂上看到的不再只是生硬的文字内容，对于书上的例子和例题不再单靠自己的想象，能够通过具体的图片来进行学习。这种教学方式的改变，让学生对于数学的印象不再只是冷冰冰的文字内容，还有更多丰富多彩的内容，通过这些内容，在平时的课堂上，能够很好的吸引学生的注意力。一些有趣的图片或者是教学视频，也能让学生感到新奇和有趣，明显的改善课堂教学的氛围，从而让学生在欢快有趣的课堂中进行学习，提高课堂的教学效率和学生的学习效率。

二、创设教学情境，提高学生的课堂学习效率

创设教学情境进行教学，是一种很好的教学方法，教师通过创设情境进行教学，将具体的学习内容融入进情境当中，让学生在所创设的情境中进行学习，一改以往的教学模式，让传统的按照教学大纲进行教学的方式得到改善，教师的教学内容不再固定，也能更加的丰富多彩。运用多媒体技术能很好的帮助教师进行情境的创设，也能帮助教师创设出更好的教学情境。在课堂教学上，教师对于本节课的内容，用具体的问题进行引入，在多媒体的屏幕上将问题进行投影，与学生一起对这个问题进行探讨，创设出一个具体的问题讨论情境，在探讨的过程中，在屏幕上加入所要教学的内容，来对学生进行提示，引导学生按照教师的提示进行一步一步的思考，最终当学生解决这个问题后，能够从中学习到我们的教学内容，然后再通过其他的例题将这些内容进行运用，以此来达到我们的教学目的，完成我们的教学目标。

多媒体技术对于创设情境的主要帮助有，它能很好地将教学内容向学生进行展示，同时它包含的内容更多更广，对于教材上没有的内容，教师能够通过多媒体技术进行添加，并在教学时进行讲述。除此之外，运用多媒体技术能够很好地引导学生进入教学情境，通过视频中的人物对话，或者是几张图片就能设计出一个教学情境，学生被这些图片和视频吸引，就已经很好的引导学生进入了教学情境，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能让课堂教学的效率得到提高。

三、突出教学重点难点，帮助学生学习重点知识

高中数学的知识概念不仅众多而且十分复杂，学生在平时的学习生活中，要学习很多的数学知识，因此帮助学生梳理这些数学知识，掌握重点难点就成了数学教学的必需环节。多媒体技术的教学资源是十分丰富的，教师在平时的课堂上除了自己对学生进行教学内容的讲解，对于某些重点内容，也可以通过在网上下载教学视频和课件来进行播放，让学生进行学习，突出重点进行教学，以此加深他们对于重点内容的理解。同时教师可以将不同的重点教学内容制作成微课，在学习完一个章节后，利用微课来对学生进行知识的复习，通过多媒体的播放，让学生重新学习一次本章节的重点内容，并加以掌握，以此提高课堂教学的有效性，让学生在学习的过程中，能够清楚地认识到数学教学的重点内容。另外，在平时的复习过程中，教师通过制作微课内容，还能够对重点内容进行重点复习。多媒体技术的运用，让以往一把抓的教学模式得到改善，教师在教学时不仅能够拥有更多的教学资源，也能够突出重点的进行教学，在教学时对于重点内容能够用不同颜色的标注引起学生的注意，加深学生的印象，让学生能够长时间的记忆不至于遗忘，提高课堂教学的有效性。

四、降低学习难度，帮助学生理解知识点

高中数学的知识理解起来难度很大，特别是对于空间几何的理解，要求学生有较强的空间想象能力和几何思维，否则学生在学习的过程中很难搞清楚几何图形的具体空间结构与位置，使学习难度增加。但在以往的教学中教师能够利用的教学资源只有黑板和粉笔，通过三角板、直尺、圆规等也只能在黑板上畫出平面图形，很难进行演示，而且绘画过程繁琐，浪费教学时间，所以学生也不能轻易理解这些教学内容。运用多媒体技术进行这些内容的教学，利用其能够对空间几何进行动态展示的功能，降低教学内容的难度，降低对于学生能力的要求，让学生在学习的过程中更加轻松。不仅如此，对于那些抽象的知识要点，多媒体技术也能使其变得形象具体，使抽象的概念变得具体化，使学生更加直观的学习数学知识，突破教学的难点，提高教学效率。

以上就是多媒体技术的具体运用，运用多媒体技术来进行教学是一种很好的教学方法，教师在利用多媒体进行高中数学教学的过程中，不要过于依赖这些教学设备，应在教学过程中加入自己的理解与想法，让学生得到更多的启发，提高课堂教学的质量，更好地培养学生的数学思维与能力，帮助学生学好高中数学。

参考文献

[1]苏蕾.多媒体技术在高中数学教学中的运用研究[J].考试周刊，2016（12）：59-59.

[2]马玲.在高中数学教学中运用多媒体技术的体会[J].数学学习与研究，2012（5）：28-28.