初中语文文言文教学方法探讨

王华英

【摘    要】我国是一个拥有悠久历史的国家，是世界四大文明古国之一。而文言文作为我国众多辉煌成就中的具有代表性的一项，对于中国的学生来说是十分重要的。因为我们现在大多数的古籍都是用文言文撰写的，只有我们充分的了解了文言文的相关内容，才能够更加好地继承我们国家优秀的传统文化以及历史。因此，本文主要探讨的是初中语文的文言文教学方法。

【关键词】初中语文  文言文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.125

在我们的传统语文教材当中，文言文课文占比十分的大。而在语文考试当中，文言文的占比也比较大。所以说文言文的学习是十分重要的，但是，文言文由于语句比较精简，字里行间如果需要很好的理解，则需要很强大的功底和相应的词汇积累。而学好文言文，不仅有利于学生们语文成绩的相应提高，也有利于传播和传承我国优秀的传统文化。因此，需要采取有效的教学方法，不断地提高学生们对于文言文的学习能力。

一、激发学生们学习文言文的兴趣

由于文言文涉及的是中国的一些历史，许多历史古文和史记都是用文言文来撰写的。因此，想要提高学生们对于文言文的兴趣，可以从中国的历史文化入手。对于处于初中阶段的学生们来说，他们对一切的故事都处于非常好奇的心理，因此他们会对于过去的历史表现出极大的热情和兴趣。而且由于过去的生产力非常低下，许多生活方式都跟现在有很大的差别，这些差别足以吸引学生们去了解它，认知它。所以教师们在教学生们文言文的时候，应该尽量多的给学生们拓展一些有趣的历史故事，让学生们被这些历史故事深深地吸引，学生们就不会满足于教师们在课堂上分享的这些历史小故事，他们会在课下自己去网上查找一些相关的小故事。而这些小故事往往都有许多文言文组成，这些就可以促使他们加强自己的文言文功底，而且这些有意思的历史小故事，也会促使学生们增加对于文言文的兴趣，从而促使他们加强对于文言文的学习，增强文言文语感。

二、重视字词的积累

学习文言文，有相应的学习规则，首先就是要先了解字词。因为文言文的语句比较精简，而且它的有些字体是繁体字，学生认识也特别的困难。正是因为文言文的语句比较精简，它的每一个字体，或者每个词语包含的意思，可能不止它所呈现出来的几个字，有可能它的意思要用一段话才能表现出来。并且由于文言文的汉字在之前比较的少，没有现在发展的这么多，所以说有很多词语都是一词多义。学生们如果想要比较轻松地阅读原文，就需要学生们在日常的文言文课文中重视字词的积累，做到字词不仅会读、会写，还要懂得它的意思。而这些积累可以在课本上的下面注释中多加积累，也可以在课本上根据教师的要求进行勾画，然后在早自习的时候，或者是其他空闲时间，进行阅读、背诵。不断的积累文言文的基本词汇以及它的意思，从而使得学生们在拿到一篇文言文的时候，能够很好的明白它所讲解的内容。除此之外，文言文的断句也是十分重要的，学生们在学习文言文的时候要注意文言文断句规则，因为有些时候你即使明白了文言文中的有关字句的意思，但是如果断句断的不正确，也会造成意思的偏差。

另外，课外读物也是必不可少的提高文言文水平的工具，例如，四大名著。学生们可以去书店购买一些正规的文言文原著小说或者名著，前期的阅读可能会比较困难，但是在文言文的下方会有相关的注释，只要学生们逐字逐句的正确断句，然后根据注释来分析每一句的意思，就可以很好地明白故事的大概了。而阅读名著是文言文提升和积累的最好的方法之一，也可以让学生们准备一个小小的摘抄本，让他们在阅读的过程当中，如果发现有比较生僻的文言词汇，或者说是比较经典的文言词汇，他们还未理解的，都可以用摘抄本摘抄下来，在平时用空闲的时间进行学习、记忆。

三、注重课前预习

由于文言文的字词比较复杂，有些课文的内容也会相对的较多，所以需要学生们在前期进行相应的预习。如果学生们没有进行前期的预习准备，那么，在教师上课的时候提到的一些文言词汇，学生就会感觉十分的陌生，此时，他们就会在课堂上进行消化和理解。但是课堂上教师讲课的进度不会跟随着他们的思考而放慢下来，那么有可能他们就会跟不上课堂的节奏，错过许多教师讲解的知识点。所以学习文言文，课前预习非常重要。文言文的课前预习，主要是对课文的一些注释进行相应的了解和记忆。然后把文言文课文通读几遍，把字词断句断清楚，再了解下此篇文言文所要讲解的大概的意思以及背景。在做了这些相应的准备工作后，学生们就可以很好地跟随着教师进行课堂学习了，课堂也会变得高效。

四、合理安排上课内容，改变固有的模式

传统的语文文言文课堂教学一般分为以下几个部分，首先是对文言文的作者进行一定的介绍说明，其次就是给学生们概述当时的时代背景，再次教师们会带领学生们把整篇课文通读一遍，教导同学具体如何断句，最后再一句一句地给学生们进行分析，勾画出其中一些重点的词汇，给学生们进行解释说明。待整篇课文结束后，教师会勾画出一些相应的段落或者是好词好句，让学生们进行背诵。这样固然可以让学生们学到一定的知识，但是它也呈现出来了许多问题，就是学习的过程过于机械化，学生们接受起来非常的被动，而课堂氛围也变得十分的低下。因此，在文言文的课堂上，教师们应该合理地安排上课内容，改变固有的模式。在遇到一些词语的时候，教师可以对它进行拓展，拓展它背后的一些小故事，或者是一些小趣事。在遇到一个词语有非常多的意思的时候，教师们可以积极地号召学生们进行交流，大家一起来共同回忆和探讨这个词语的所有意思。

总之，学习和传授中华优秀的传统文化是我们每一个中国人义不容辞的责任，想要更好地了解中国的一些悠久文化历史，那么学习文言文是非常重要的。要在学习的过程中不断地注重文言词汇的理解、记忆和积累，在上课前做好预习工作，找对学习文言文的正确的方法，在课堂上引导学生们紧跟教师的思路，以优秀有趣的历史故事来引起学生们对于文言文的兴趣，从而培养他们的文言文功底。

参考文献

[1]张声桂.初中语文文言文教学方法探讨[J].南北桥，2017：50.

[2]陈丽华.新课标背景下初中语文文言文教学策略探讨[J].學园：教育科研，2012（2）：79-80.