合作学习在初中英语教学中的运用

任芯颖

【摘    要】现在许多人都形成了一个固有的心理，那就是成绩具有个体性。什么意思呢？意思就是说，在相同的个体当中，他们的成绩是具有独立性的，并且它们之间存在的都是竞争关系。由于每个个体不同，学习情况不同，他们的成绩自然不同，成绩存在着独立性是合理的。但是每个个体之间不一定存在的都是竞争关系，有些时候合作学习反而能取得比独立学习更好的效果。本文主要论述的是合作学习在初中英语教学中的具体运用，以及带来的效果。

【关键词】合作学习  初中英语  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.115

这个世界上的确存在着许多竞争，无论成人还是小孩，竞争有时候可以给我们带来一定的激励，也可以让我们在竞争中不断的提升自己，促使自己某一方面变得更强，或者成绩提的更高。而竞争的最终目的也是为了实现自己利益的最大化，或者是整体效果最大化。其实，为了达到这个目的不仅仅只有竞争才能达到，其实合作有时候的收益远远大于竞争。在初中英语学习中也是如此，合作学习可以给我们带来一些意想不到的惊喜。

一、在初中英语教学中采取合作学习方式的意义

其实现在我们在学校可以发现一个很常见的现象，那就是教室的桌椅安排摆放问题。现在桌椅大多都是单人桌摆放，桌子与桌子之间呈现出一定的距离。那么这么摆放的原因是什么呢？其实是为了防止学生们在上课时出现交头接耳的现象，从而导致他们上课不专心，走神。这样的位置安排的确在许多学校取得了一定的成效，学生上课交头接耳的现象变少了，专心程度也有了一定的提高，教师的课堂也更加方便管理。但是成绩的提高却不太明显，还有就是上课的氛围也显得没有以前那么的活跃，显得非常低沉。出现这种情况的原因就是因为学生们课桌的摆放，在课堂上学生们之间的交流变少了。大多数情况下就是教师一个人在课堂上进行知识的传授，而与学生们之间缺少互动交流，导致学生们在课堂上出现不积极的现象。

如果想要刺激一个人的学习欲望，那么相应的学习氛围也是十分重要的。虽然在课堂上减少学生们之间的交流，有利于课堂的管理和加强学生们的专注程度，但是在一定程度上也减少了学生们了解知识的欲望，因为课堂上缺少了交流与合作，学生们在课堂上就只能够单向地接受知识，而不能把自己心中的观点抒发出来，这样的学习是被动的、无趣的、枯燥的。所以说，由于这个现象的出现，教师们逐渐发现在课堂上其实应该让学生们实现更多的交流，让他们在合作交流中能够展开自己的想法，吸收了解别的想法，实现自己英语水平的提高。

二、合作学习在初中英语教学中运用的好处

（一）课堂氛围的提高

合作学习在初中英语教学中运用能够提高课堂上的氛围，提高学生们在课堂上的活跃程度。因为良好的课堂学习是跟它的氛围分不开的，而在英语课堂上采取合作学习的方式，能够让学生们充分地打开自己的思维、对一些语法知识，还有单词构造进行合作交流。在合作交流中，在学生彼此的争论当中，课堂的氛围会逐渐提升。而学生们在这热烈的氛围当中，就会很少出现走神而上课注意力不集中的现象。而学生们也能够在这学习的氛围里面变得更加的积极活跃，从而达到快乐学习的目的。在课堂上实现既能学到东西，又能使自己的身心变得非常愉悦，这就是合作学习在初中英语教学中带来的好处之一。

（二）学习效率的提高

大家往往在课堂上容易发现，有一部分学生在上课的时候非常的认真努力，但是他们的学习效果和考试成绩却还是不太理想，这是因为他们缺少合作交流，也许他们的思路本身就是有问题的，但是他们缺乏交流，别人就无法指出他的错误，提醒他更正。因此，课堂上的合作交流是必不可少的。因为有些时候教师的观点往往是不太符合学生们自身学习方法的，往往在同龄人之间，他们更能够明白彼此的想法。而且有些时候他们的想法反而比教师们的想法可能会更加的简便有效，因为这些方法是适合他們自己的。用自己的方法进行学习，往往能够得到事半功倍的效果。而合作交流，在初中英语教学中，往往能够产生此类效果，从而使学生的学习效率得到不断的提高。

（三）良好人际关系的获得

大家一直把学校认为仅仅是一个传授知识的地方，但其实学校也是一个培养学生们的三观，还有他们的一些交际能力的地方。在课堂上的合作交流，能够使学生们之间的友谊进一步加深，让他们在学校里不仅能够学习到一些知识，还能够结识到一群志同道合的朋友。尤其是他们在合作交流中，在某一方面达成了一定的共识的时候，他们就会增强对彼此的认同感。在长期认同感的促使下，会使得他们的人际交往能力和语言交际能力得到有所提高。

三、合作学习在初中英语课堂上的运用

（一）分组讨论

合作学习在初中英语课堂上最常见的运用就是分组讨论了，这也是教师们惯用的一个教学方法。通常采取将若干个学生分为一个小组，在上课的时候给他们一些小组讨论的问题，让他们自行讨论学习，最终得出一个结论。而在分组讨论中，每个学生都会体现出一定的责任感，从而想要为团队做些什么，他们就会比以往更加的积极主动。为了一个问题的解决，不断地想出各种办法，这个期间，不仅可以锻炼他们的自主学习能力，还能够大大的节约课堂上的时间，促使教学效率和学习效率同时得到提高。

（二）角色扮演

在英语学习中，学生们的短板莫过于口语了。想要提高学生们的口语交流能力，就要加强学生们之间的沟通与联系，也就是合作交流。而合作交流可以采取角色扮演的方法，给他们一个情景，将他们带入其中。就比如一篇英语课文，教师可以将其中的英语场景提炼出来，用台词对话的方式让学生们分角色扮演。而学生们必须记住台词，并且按照情境中的一些特有的语境，用不同的语气来进行对话表演。其实像英语的语境表达，这是一个非常抽象的东西，教师们能够传达的也仅仅是表面的，因此就需要学生们在合作交流中不断地去专研。在合作交流的角色扮演中，学生们的英语口语能够得到很大的提升。

总之，要想提高学生们在课堂上的英语学习效率，就必须要增强学生们在课堂上的合作交流，提升课堂氛围。让学生们在课堂上表现的更加积极主动，思考问题也变得更加的认真，这样他们才能在课堂上学到更多的东西，把学习效率变得更加高效。与此同时，他们也能够获得属于自己的那份友谊，实现有意和学习的双丰收。

参考文献

[1]胡爱军.论合作学习在初中英语教学中的运用[D].华中师范大学，2007.

[2]周娟.合作学习在初中英语教学中的运用实践研究[J].教育教学论坛，2013（27）：167-168.