地图在高中地理教学中的运用探讨

马媛姣

【摘    要】地图在地理教学中一直起着至关重要的作用，地理的教学离不开地图，离开地图的地理教学就像鱼儿离开了水，是没有生命、没有灵魂的，但是关于如何正确高效率地使用地图进行高中地理教学这类的研究却很少，本文将对此进行一些探讨。

【关键词】地图  高中地理  运用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.159

地理是一门生活实践运用型学科，地理学科的教学应该因地制宜，根据不同地方的地形地势、气候条件、经济文化等方面的不同，而采用不同的教学方法，但是不管是教师还是学生不可能对于每一个地方的这些情况都了如指掌，这个时候地图的重要作用就显现出来了，因此地图在地理教学中的作用至关重要。高中地理教师在教学中应当高效合理地利用地图，使地图在高中地理教学中发挥其应有的价值。

一、地图在高中地理教学中的作用

（一）具有认知导向作用

地图对于学生的地理学习具有认知导向的作用。地图的整体和局部展现，可以帮助学生更准确的认识，有利于学生更清楚，更全面的了解某个地区的具体情况，有利于学生更精准地找到自己所需要的事物的定性定量资料，获取自己所需要的信息，提高对某地方某物品的认知能力，完成地理学的学习目标。同时学生在获取信息的同时，可以形成起对某事物的空间想象能力，建立起以当地的空间图像，有利于更立体的学习地理。

（二）具有模拟功能

地图通过具有代表性的图形、符号等，对某个地区的具体情况进行展现。如铁路线使用黑白相间的管型线代替，每当学生看见这样的图形，就能知道这是代表的铁路，就能够想象到，这条铁路的具体走向，这样代表铁路的，代表房子的，代表公路的，代表城市的，代表乡村的，代表沙漠的，代表绿洲的，代表森林的，代表高山的，代表丘陵的等等的各种符号叠加起来，就可以在学生的脑海中形成一个图画，模拟成一个个具体的场景，有利于学生的学习，强化学生对某一知识点的记忆能力，同时可以增强学生对地理的学习兴趣。

（三）具有载负功能

地图上的每一个符号都有其内在含义，不同的符号代表不同的含义。地图具有向人们传递信息的功能，就有其意义，因此地图具有载负的功能，不论时间如何流逝，此功能也不会改变，而是依然留存，发挥其功效，为人们提供信息。如古时候的地图虽然现在已经不再适用，但是我们在分析古时候的事情的时候还是会用到它，因为它所载负的文化内涵依旧在，我们依旧可以从中获得我们想要的信息。

（四）具有传递功能

会看地图的人都知道，地图能够为看图者提供很多信息，学生通过看图，得到做题的相关信息，从而分析出相应的答案，完成学習任务，生活中人们通过看地图可以规划自己出行的路线，去到自己想要去的任何地方。

二、地图在高中地理的运用策略

（一）激发学生对地理的学习兴趣

想要正确高效率地使用地图进行高中地理教学的前提是要激发学生对地理的学习兴趣。高中地理虽说是文科科目，但其偏理科的性质却导致了大多数学生对高中地理的学习兴趣不高，因此高中地理教师最重要的教学任务就是要最大可能地激发学生对地理的学习兴趣，地理教师可以为学生讲一些有趣的地理小故事从而使学生从中深刻地感受到学习乐趣，了解地理知识，同时教师可以以学生喜欢的方式展开对地理的教学。如关于地方的简称，一些高中地理教师就会找到一些有趣的歌曲编制成地理知识歌，《小苹果》版的地理知识歌在此时就应运而生，深受学生的喜爱，学生对地理感兴趣了，学习的兴致高了，对地理的探索精神也就得到增长，地理成绩也会得到提高。

（二）引导学生掌握地图的知识

地理是一门应用型学科，学习地理学知识不仅是适用于考试，最重要的是要学会在生活中运用地理知识。会看地图不仅是学好地理的一项重要技能，也是我们在日常生活中必不可少的一项重要技能。如解决好一道在某地建立工厂的区位优势题，学生首先要会看当地的地形地势图，能从地形上分析区位优势，其次还要会看当地的温度降雨趋势，能从气候上分析区位优势，最后学生还要会看人文地理图，能从经济社会文化方面分析区位优势，这样才能完成此类题的完美解答。再比如学生如果利用寒暑假到某地旅游，也一定要学会看地图，才能规划合理的旅行路线，完成一次愉快的旅游体验。因此，高中教师在教学的过程中，要注重培养学生看地图的能力，引导学生掌握地图的相关知识，帮助学生了解地图上每一种符号所代表的含义，逐步培养起学生运用地图独立解决地理问题的能力。

（三）培养学生运用地图的意识

初中地理的内容大多数要背，这就导致学生形成了遇到题不分析文字资料，不仔细观察地图，提笔就开始按记忆答题，按所谓的套路出牌，自我感觉良好，但最后成绩往往不理想。因此高中教师在教学的过程中就要多多的涉及到这方面的教学，多带领学生学会从地图上获取自己需要的内容，不论是在教学的时候，还是在讲解题型的过程中都应该更多的利用到地图，这样就能使学生在不知不觉中养成遇到题先看地图，从地图中获取信息，从而分析出自己所想要的答案，完成自己的学习任务。

（四）带领学生构建起高中地理知识体系

任何学科的学习都有其知识体系，地理学也不例外，高中地理教师在教学的过程中应为学生构建地理知识体系，在学生脑海里搭建起高中地理知识框架，这样学生在学习的过程中就能够有所延伸，有所拓展，而不是零零散散，毫无逻辑的学，这个时候地图的重要作用也不容忽视，合理运用地图才能更好地搭建起知识架构。如学习降水的时候，教师应当把所有的降水相关的知识点都为学生罗列出来，运用地图结合分析，不同地形地势下对降水量的影响。

高中地理教学不同于初中，不再仅仅停留在表面，学生需要经过深入的思考才能获得自己想要的答案，完成学习的任务，在这个过程中地图发挥着很大的作用。地图具有认知功能，能够激发学生的学习乐趣;具有模拟功能，能够提高学生的空间想象能力，活跃学生的思维;具有载负功能，其内涵禁得起时间的检验，能为学生提供想要的信息;具有传递功能，能帮助学生分析信息，完成学习任务，学生应当学会很好的运用地图。因此高中地理教师在教学的过程中，首先应当注重激发学生对高中地理的学习兴趣，让学生发现学习地理的乐趣所在，树立起学好地理的信心;其次要教会学生看地图，掌握相应的地图知识，会看，才能懂;最后培养学生运用地图的意识，带领学生构建起地理知识体系，在任何时候都养成看图的好习惯。我相信在高中地理教师和学生的努力下，高中地理学教育的进步指日可待，希望此文对读者有所帮助。