如何培养小学生语文学习兴趣

唐雪梅

【摘    要】学生在小学阶段的学习还属于一个启蒙阶段，大多数学生都不能够发现学习的奥妙，他们的学习最主要的还是依靠教师和家长的推动，但我们要抓住一切可能的因素去提高小学生语文学习兴趣，以下是我个人的观点。

【关键词】小学语文  学习兴趣  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.052

我们都知道兴趣才是最好的教师，对于语文的学习来说更是如此。在我们小学阶段，语文学习如果没有兴趣作为支撑的话，很难去抓住学生的注意力，而同时小学生的注意力也是最容易分散的，所以对我们教师来说，怎么样去提高小学生语文学习的兴趣成为一个重点考究的问题。

一、学校多组织语文课外实践活动

（一）语文朗读比赛

我们可以先组织语文朗读比赛。朗读对于语文的重要性是显而易见的，通过朗读，我们可以理解到一篇文章所要传递的意思，也是提高小学生语文能力的重要途径之一。我们可以在全校范围内征选参赛人员，人员数量不限制，朗读内容不限制，可以是自己喜欢的小说，可以是散文，也可以是诗歌。这样一来，通过朗读，不仅扩大了学生们的知识面，也巩固了相关的语文知识，朗读诗歌的学生肯定就会去了解诗歌的相关内容，诗歌的形式，诗歌的来源，散文和小说亦是如此。

（二）语文书法比赛

在语文的学习中，我们一直都在强调书写的重要性，书法同样也是语文的重要组成部分。而在现在的小学教育中，也不乏很多擅长书法的学生，那我们何不以此为契机，发扬他们的闪光点，在全校推广书法比赛，吸引更多学生去了解中国的书法。我们可以发现古代的很多文学家都是书法家，从他们的书法作品中我们能够学习到更多的语文知识，在这样的比赛中，我们不仅仅能够让学生们了解书法，走进书法，为他们讲解书法比赛相关知识，更能够去营造一种学习语文的大环境。

（三）语文课外知识手抄报比赛

课外知识囊括的很多，所以，举行这个课外知识的手抄报比赛，一来可以扩大他们的知识面，增长他们的语文课外知识，学习课本以外的东西;二来，以比赛的形式给学生们呈现一个五彩缤纷的语文世界，可以提高他们对语文的学习兴趣。手抄报比赛既能够丰富语文的本质与内涵，同时又可以提高小学生的动手能力，让他们从自己的成果中获得成功感和幸福感，这才是语文的最终归属。在这个比赛中，能够培养学生的学习兴趣，陶冶美好的情操，同时还能够培养学生多种才能技艺，在这个过程中，学生会养成查阅资料，搜集典籍，浏览报刊的好习惯，从而在根本上提高学生的思想素质。最后我们可以设置奖项，让参与的小学生可以从比赛中获得认同感，成功感，提高学生们参与的积极性，让他们在比赛中体验中国几千年来的语文沉淀。

（四）语文故事会

提高小学生的语文学习兴趣，我们可以通过举办故事会的形式来开展。小学生大多都喜欢故事，例如格林童话、寓言故事、神话故事。举办故事会，在无形当中增加了学生的知识储备，拓展了学生的阅读视野，同时呢，以较为轻松的方式给学生融会了各种语文知识，例如在一篇故事中，学生有不认识的生字词，这个时候为了搞懂故事梗概，学生就会积极主动地查阅资料，这对于语文的学习是非常重要的。在学生准备故事的过程当中，会锻炼到他的语言表达能力，思维的逻辑性和条理性，还有对故事的还原性。一般来说，会讲故事的学生，他的语感比较强，那么对语文的兴趣自然就提升起来了。语文的学习强调的是学无止境，触类旁通，主动阅读，那么通过语文故事会的开展，大家都能够学到以上的知识。

二、教师要引导学生，增加对语文认同感

在小学阶段，学生对于各个学科的认同感并不强烈，尤其突显在语文这个学科上面。不仅是学生，有些家长也认为，语文这个科目，识字就可以了，没有实质性的学习，认同感很低。那么我们教师就要从根本上对这种错误的观念进行纠正，语文是所有学科的基础，是生活学习的基础。我们要从生活中的点点滴滴中看到语文的存在，例如，在运动会上面，我们可以鼓励学生多写班级宣传稿，让他们用自己的作文为运动员增彩，为班级增彩。语文在我们的生活中，生活就是一本最好的语文书。

三、教学资源的利用

在小学阶段，学生的注意力很容易被分散，他们喜欢什么呢？色彩鲜艳的东西？图片？音乐？对，我们可以利用这些东西来带学生走进语文的王国，例如在讲到《乌鸦喝水》这篇文章的时候，也许有些学生根本就没有见过乌鸦长什么样子，更别说乌鸦怎么样去喝水了，这个时候教师就可以播放动画，乌鸦是怎样喝水的，乌鸦长什么样子，学生看了图片和动画之后对这篇文章的理解就会深刻很多，同时注意力就会跟着教师的讲解一起走，有了这些网络平台资源的利用，教师的教学目标就能够很容易的達到，学生就能够从自己学的东西中得到启发和收获，那么对语文的兴趣自然而然地就提高了。所以，教学资源的巧利用对于提高小学生语文学习的兴趣有很大的帮助。

四、提高语文教师的专业素质

上好一节课，不仅需要学生的配合，对于教师的素质要求也很高，同一篇文章，不同的教师有不同的解读，那么这个时候，如何去更好地引导小学生理解课文，把文章讲的更加透彻易懂，这个就要看语文教师素质的高低了。只有经过专业素质培养的教师，才能够更好地去教导学生，去帮助他们学习，从而在点滴中培养小学生学习语文的兴趣。一个好的语文教师，懂得去保护学生的求知欲，好奇心，学生有了求知欲，自然而然地就会主动去学习，获取知识。小学生的内心渴望被关注，渴望被赞美，教师用最通俗易懂的方式将知识灌输给学生，由浅入深，循序渐进，一步一个脚印扎扎实实的教学，那么学生的成绩慢慢就会提高，成绩提高了就有成就感和自豪感，就不会感到学习的困难，同时还会树立信心，增加对小学语文的学习兴趣。

五、努力创造语文学习的环境

荀子曾说：蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱黑。孟母三迁等等故事也告诉了我们环境的重要性。同样的，学习小学语文也需要这样好的环境，只有外在条件和内在条件同时具备了，我们才能够双管齐下，提高语文学习的积极性。那么，在小学语文中，我们可以在楼道上张贴名人名言或者是小故事，班级建设语文园地，每周开展语文知识分享大会，从生活中的多个方方面面渗透语文，这样子长期以往，学生就会提高语文学习的兴趣。

综上，小学语文的学习，不仅需要我们教师的努力，同时还受社会、家长以及诸多外在因素的影响。我们需要共同努力，营造一个良好的语文学习环境，让学生感受到学习语文的重要性，从而提高小学生学习语文的兴趣。