如何培养小学生语文学习的兴趣

廖满云

【摘    要】正所谓：“兴趣是最好的老师”，对于小学阶段的学生来说更是如此。兴趣能激发学生的求知欲，提高参与度，调动积极性，进而提升学生的学习成绩，故而，兴趣的培养对学生至关重要。教师要采用多种教学手段，如游戏教学法、互动教学法、多媒体教学等等，同时，引导学生联系生活实际，发现语文的趣味性和实用性，以此为基础，逐渐培养学生语文学习兴趣。本文将重点探讨在语文教学中，如何来培养学生的学习兴趣。

【关键词】小学语文  学习兴趣  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.043

小学语文教授的内容比较单一，传统教学的课堂模式比较古板，难以培养学生的学习兴趣，因此，教师要转变教学观念，在新课标背景下，采用新式教学方法，分析当代学生的心理特点，并结合语文的学科特性，激发学生学习热情。同时，转变教学主体，突出学生的主体地位，让学生在主动学习、独立探索的过程中找寻语文学习的乐趣，并且从日常生活里去发现语文，运用语文，这才是教学的最终目的。

小学阶段的学生还处于懵懵懂懂的年龄，对除玩耍以外的事情都不上心，更不用说学习了，所以教师要积极采用游戏的方式加以引导，而且这个阶段的学生好奇心重，对新事物常常表现出极大的兴趣，故而，教师要运用多媒体等新式教学设备，吸引学生的注意力，并集中到语文教学中来。再者，小学生没有什么知识基础，自制能力不强，理解能力不高，学习能力较弱，所以教师在课堂中要与学生积极地进行互动，使学生参与到课堂中，在互动的过程中逐渐培养学生对语文学习的兴趣。最后，语文是一门实用性学科，它的学习不能局限在课堂上，更要通过课外读物，生活实际去理解，去探索，因此，我们要通过各种生活的实际案例来引导学生学习语文。由此可见，在小学语文教学过程中，想要培养小学生的语文学习兴趣，我们就要抓住学生心理特点，结合语文特性开展语文教学活动。

一、游戏教学，活跃课堂氛围

教师要充分利用学生的心理特性，在語文课堂中融入小游戏，让学生在轻松活跃的课堂氛围下，把语文知识掌握了。诗词学习是语文的重点，教师可以在这个过程中插入游戏，如“诗词接龙”，在学习课文前，以这个游戏为导入，考察学生诗词的了解及积累程度，从而有目的性地开展教学，教师先用一句古诗给学生们开一个头，然后再由学生根据最后一个字或是这个字的同音字，作为下一句诗词的起点，教师要求全班学生都参与进来，将这个游戏进行下去，并充分考虑到小学生积累不够的情况，适时提醒，避免冷场，同时，对学生的积极参与加以鼓励，进行表扬，营造浓厚的学习氛围，激发学习兴趣。

二、多媒体教学

传统的教学能够利用的教具就只有粉笔，黑板等，比较单一，而随着我国经济的快速发展，科技力量逐渐提高，电子设备的运用已经较为普遍，丰富了语文课堂，教师要活用教学设备，吸引学生的注意力，专注于语文学习。何为正确运用？首先，教师要运用恰当，对待学生难以理解的抽象文字，可以利用视频、图片等加深认识;其次，多媒体能够连通网络，教师可以通过它开阔学生们的视野，了解世界上其他国家不同的文化、语言文字、民风民俗等，同时，也可以对所学课文的写作背景有一个粗略的认识，对文章想要表达的感情有更深刻的领悟;最后，也可以用多媒体辅助其他教学，使其更具趣味性。

三、在互动中学习

1.课堂导入运用趣味问答。在课堂导入中运用趣味问答的形式，是兴趣培养的一个重要阶段。教师要认真备课，找寻与本堂知识有关的趣味问题，利用问答的方式调动学生的参与度，同时也可以考察学生的课前预习情况，比如：“李白的‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’是描写的哪个地方呢？”学生们积极从诗词中探寻真相，兴趣自然而然就在这个过程中培养起来，同时，教师也借助于这个问题为导入，开始《望庐山瀑布》的教学，一举两得。

2.创设课堂情景。学生们往往对具象的东西展现出更高的兴致，所以，教师可以让学生通过表演，将课本上的故事表现出来，从而更深层次的理解人物的思想感情，而且，小学课本中都是一些正能量的课文，这个过程对学生性格的塑造，价值观的形成也是至关重要的，同时，学生为了更贴近人物形象，就会努力去钻研课文，激发求知欲，进而达到兴趣培养的目的。就以《渔夫的故事》为例，教师可以找两个学生来分别扮演魔鬼和渔夫，从而更能深刻的感悟到渔夫的聪明勇敢，通过自己的智慧战胜了庞大的魔鬼，并且也传达了正义终将战胜邪恶的正能量。

3.形成探讨课堂。探讨式课堂的运用，就是让学生分享各自看法，在交流中迸发出新的想法，探寻语文的乐趣。教师要改变原来刻板的讲课方式，让学生从被动学转变为主动学，充分发挥主体作用。如何运用探讨课堂？教师要先将学生分为几个小组，以组为单位进行探讨，然后要抛出比较有学习价值的问题，让学生发表不同的看法，并用本子记录下来，讨论结束后，不同小组都要起来论述本组的观点，教师要予以客观公正的评价，要多用激励性的语句，即使学生没回答对，也要加以肯定，学生得到鼓励，提高了对语文学习的动力，进而激发学习兴趣。

四、引导学生联系实际

语文来源于生活，同时，语文学习的最终目的也是为了运用到生活中去，这都是相互的。所以教师要积极引导学生通过对日常生活的观察，发现语文的乐趣。生活中有许多有趣的对联，如“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”，断句的不同，对联的意思就发生了变化，学生可以通过查找资料或是询问教师，找寻问题的答案，在这个过程中探寻乐趣。语文也更具有实用性，当今汉语已成为了世界上学习人数最多的语种，这足以表明语文的强大魅力，学生从实际中体会语文的实用性，从而加以重视，爱上语文学习，大街小巷的广告语就特别有意思，不仅读来朗朗上口，更能激发消费者的购买欲，提高销量。

作为一名语文教师，我深知兴趣培养的重要性，故而要着重培养，教师先要通过采用游戏教学的方式，以此为突破点，有目的性地引导学生学习，才能够更高效地达到教学目的，同时，也要充分利用教学资源，比如，多媒体设备等，以形象生动的图片或是视频引发学生的热情，集中注意力，进而激发学习兴趣，另外，还应进行互动教学，丰富课堂的内容，活跃课堂氛围，营造浓厚的学习气氛，当然，积极联系生活实际，探查语文学习的乐趣和实用性，也是培养学生兴趣的一个重要路径。