浅谈如何提高小学数学的整体教学效果

李丽

【摘    要】小学数学是一个基础性的学科，它对学生基础能力的培养是非常有利的。老师要想提升小学数学整体的教学效果，就需要抓住课堂的教学。从课堂的教学开始入手，创新教学模式改变教学内容，让教学更加贴近于实际生活。注重课前课后的预习总结，让学生的基本功变得更扎实。

【关键词】小学数学  整体教学  教学效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.039

整个阶段的数学教学分工其实是非常明确的，它们所涉及到的内容和难度都是不一样的。而小学数学的教学难度虽然是比较简单的，但是对于小学生来说，这些简单的内容都会显得很复杂。而且小学数学的教学目的除了教会学生简单的数学基础知识之外，还要致力于培养学生数学思维的构建，对学生数学兴趣的培养也是非常有效的。所以作为小学的数学老师，我们应该明确自己的教学目的，通过课前课后预习总结的方式，来提高整节课的教学效率，让小学生的能力得到更加全面的培养，让他们的未来有更多的选择方向。

一、做好课堂教学的准备，提高课堂教学的效率

相对于其他学段的学生来说，小学生的心智发育都是不成熟的，他们还没有完全形成自主学习的意识。换句话说他们根本就不知道学习到底是为了什么，好的学习能力能够给他们带来什么样的影响和发展前景。其实这些也不是他们这个年龄段该考虑的事情，但是没有自主学习的意识，课堂上学生的参与率就会变低，从而让小学数学课堂教学的效率变低。所以要想提高整体的教学效果，就需要小学数学老师提前做好课堂的准备，设计一些创新有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。只要学生的兴趣提高了，愿意参与到课堂中来，教学的效果自然也得到了提高。

除此之外，小学生身上有很多不可控的因素，例如他们在上课的时候经常会走神或者在课堂上做一些其他的事情。有很多小学的数学老师每节课都要在强调课堂纪律上面花费很多的时间，导致到最后教学的内容都讲不完，这对课堂的教学时间来说是极大的浪费，教学的效率自然也不高。而数学老师又不能在学生身上下功夫，因为小学生自控力是很差的，或者说他们管不住自己的思绪，总是不自觉地做一些小动作，在上课的时候就连书本上的纸屑也能吸引他们的注意力。而如果我们做好提前的备课准备就能够很好地解决这个问题。

在做课前准备的时候，我们不要把教学的内容安排得太满。这样学生的学习效果也不是很好，毕竟小学生的学习能力是有限的，让他们在短时间内接受大量的知识是一件不太容易实现的事情。其实我们可以在保证课堂教学内容的基础上，预留一些空余的时间，这些时间就是用来处理一些突发情况的，当然就包括学生注意力不集中这些事情。如果一节课的纪律都保持的很好，我们也可以利用这些时间给学生们做一个总结，或者把时间留给学生去消化这节课所讲述的内容，不会的内容还可以及时地得到老师的解答。

二、教学内容要联系生活，提高学生的使用频率

数学在生活中的运用非常多，只要涉及到数字的地方就一定有数学的存在，甚至就连超市减价也涉及到了数学的知识。在小学的数学应用题中，最常考的内容就是贴近于生活的内容，例如哪个超市的减价活动更优惠、买什么样的组合才更划算以及必考的鸡兔同笼的问题。但是实际的小学数学课堂教学中，老师对于实际生活的联系并不多，他们往往更专注于对学生计算能力的培养，忽略了数学教学对学生能力的提升，以及学生能否把学到的知识学以致用。这对小学数学教学效果的提升，简直就是致命的打击。

作为小学的数学老师，我们要改变以往的教学思路，要把课堂的教学和实际生活联系起来，这样才能够到达更好的教学效果。课堂教学和实际生活的联系，既可以是内容上的也可以是形式上的。就拿教学的内容来说，其实很多小学数学的知识都是从生活中得来的，那么我们在教学的时候就可以把生活中的实例引用到课堂上来。很多小学生都是把学习和生活分开的，在他们的脑海中，这完全就是两个不同的概念。而把生活中的实例引入课堂中，可以帮助他们建立生活和数学学习的联系，让他们感觉到课堂的亲切感。而在教学的形式上，就要更加贴近于生活了。为什么现在有很多学生都不喜欢学数学？就因为数学的课堂上都充满着枯燥的意味，课堂气氛也是比较压抑的。如果小学的数学老师能把数学课堂和实际生活联系起来，就可以消除学生的畏难情绪，让他们积极主动地参与到课堂的教学中来。其实贴近生活的教学方法也有很多，例如最常用的情景式教学的方式就是一个不错的案例。我们在讲解数学题的时候，可以让学生处于那个题所属的环境中，让学生亲自动手去解决这个问题，这样的教学效果就会好的多。

三、做好课后的总结工作，巩固学生的数学基础

小学生的学习能力还很弱，有很大一部分原因是因为他们还没养成好的学习习惯，对于重点知识的总结能力也是很弱的。作为小学的数学老师，我们要帮助他们整理每节课的重点知识，这样学生在之后复习起来也会轻松很多。千万不要想着让学生自己去整理可以加深他们的印象，其实大部分小学生都不会去做这些事情的，到最后基础知识没有巩固，还会影响到他们之后的学习。所以作为小学的数学老师，我们要帮助他们巩固自己的数学基础。

别看这样的教学方法给数学老师增添了很多麻烦，但是它对于整体的数学教学来说，是一种很高效率地提升。很多学生就是因为在之前的学习中没有打好基础，才导致了后来学习的脱节，甚至有些学生到最后直接放弃了对数学的学习。数学的思维是需要从小就开始培养的，而小学的教学就是那个关键的时期。作为小学的数学老师，我们不应该只把目光放在当前教学质量的提高上，而应该考虑得更加深远。以提升学生能力为目标，做好这些总结的工作，并让学生在进行复习的时候巩固自己的基础，保证他们在之后的学习中有一个坚强的后盾。

不过单单靠这些课后总结并不能巩固学生的基础，还要依靠一些课后的练习题，帮助学生去回忆课堂上所讲解的内容。当然对于习题的布置，老师需要适量地选择。毕竟我们不能让学生感受到写作业是一种负担，而是应该让他们觉得写作业是非常有趣的，能够巩固知识的，从而自发地喜欢上写作业。

作为小学的数学老师，我们应该结合不同的教学方案，做好课前的准备工作，保证一节课的教学效率;同时也要在课后做好總结的工作，帮助学生巩固基础知识。如果做到了这些，那么对于小学数学整体教学效果的提升也是一大贡献。