高中语文文言文教学方法探讨

石勇

【摘    要】文言文是高中语文教学中的重点，文言文包含着中国上下五千年的历史文化。从古至今，文言文都是以一种美、雅的方式存在的，中国文化博大精深，文言文也是如此。文言文是高中语文教学中的难点，教师要重视文言文的教学方法，找到教学技巧。

【关键词】高中语文  文言文  教学  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.174

在高中语文文言文的教学中，需要重点培养学生的文言文素养。文言文的难度系数较高，需要配合科学的、有效的方法教学。教师在文言文教学中，不仅要教学生翻译，还要引导学生走进文言文本身，理解其中的故事和意义。本文就高中语文文言文教学方法做出相关讨论。

一、激发学生对文言文的兴趣

文言文在日常生活中是极少出现的。对于不喜欢看古书的学生来说，在生活中更是没有学习文言文的机会。所以教师更应该注重的是培养学生对文言文的兴趣，让学生主动学习文言文。初读文言文时学生会觉得拗口、生疏。文言文的每一个字、词都有不同的意思，有些字词甚至和白话文的意思完全不一样，学习文言文最忌望字生意，学习文言文就要把文字当成一张白纸，重新学习。很多学生会因为文言文难度大、学习繁琐、读起来拗口、学着没用这几个借口而不喜欢文言文，放弃学习文言文。那么教师就需要注重教学方法，激发学生对文言文的兴趣。举以下例子：

1.通过朗诵提高学生对文言文的兴趣，培养语感。朗诵是一种直接传递情感和能量的方式，朗诵文言文是一种美丽、优雅的体现。一篇文言文，富有独特的深意、内涵，每个人对故事的理解是不同的，让学生带着自己的理解朗诵文言文，既可以表达出学生对文言文的理解，又可以让教师更加了解学生对文言文的看法。朗诵可以锻炼学生的思考能力、记忆能力、语言能力，教师不能仅仅是教学生做文言文题目，还要教学生学会用声音表达感情。朗诵文言文，传承文言文，让更多的学生听到文言文的精髓。朗诵是一件有趣的事情，学生在朗诵时，思维和感情迸发，从而提高学生对文言文的理解，增加学生对文言文学习的兴趣。

2.通过翻译提高学生对文言文的兴趣。学习文言文的重要步骤就是翻译文章，一篇文章放在面前，读不懂意思的话，自然会失去兴趣。先让学生通读全文，然后猜测这篇文言文的大概意思，再一句话一句话地大致翻译，最后一个字一个词地去翻译。翻译之后，再把文章通读，找出中心和重点。

3.通过自写提高学生对文言文的兴趣。文言文虽然复杂，但是其中的韵味却是流传千古的。教学文言文，要先在学生的大脑中储存大量的文言文字词句，要让学生把自己想象成一个古人，坐在黄昏下的廊桥边，旁边是依依垂柳，想象自己如果回到古代，教會学生用文言文写一些故事。文言文是中国传统文化的传承，其中蕴含着丰富的知识，学习文言文后如果学生自己能用文言文写出文章，岂不是一件有趣的事儿。

二、让文言文教学与生活相联系

文言文是一种语言，语言就肯定和生活有关。在教学中，教师可以把文言文与生活相联系，提高学生对文言文的认识。比如在教学《劝学》时，其中有个名句“青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。”这句话在生活中，常常听见有叔叔阿姨夸赞孩子真是青出于蓝而胜于蓝。同时这句话也是《劝学》的中心句。一句简单的通俗易懂的句子作为引申，让学生更好的学习这篇文章。在生活中也常听见一句话“三人行，则必有我师”，这句话是教育学生认真对待身旁的人，几乎人人都会背诵这句话。这句话出自高中文言文《师说》，他还有下文“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话便是这篇文章的精髓了，学生与教师之间的关系可以更加亲密，是互相帮助、互相学习的。

三、培养长期学习文言文的习惯

1.可以让学生利用每天的课余时间朗读文言文。为了培养学生长期学习文言文的习惯，学生可以利用早读时间和午饭后的时间来学习文言文。早上是人记忆力最好的时候，在课前半个小时左右组织学生读一读文言文，坚持一学期，会发生很大的变化。中午吃饭之后有一段午睡的时间，在午睡前十分钟组织学生读文言文，加深记忆。朗读文言文是培养学生长期学习文言文最佳的方法。因为在朗读过程中，大脑会不自觉地跟着思考，如果学生坚持每天朗读文言文，有更加高深的方法。文言文不是一朝一夕间就能精通的，文言文的学习成果是通过日积月累而形成的。学习文言文，不能贪快，要慢慢地学，古代文人诵读文章时就是慢慢地摇头晃脑地读。朗读文言文需要学生一个字一个字地感悟，才能理解其中深意。

2.每周给学生布置背诵文言文的作业。教师要合理利用教学时间，给学生布置背诵文言文的作业。一周背诵一篇文言文，并且在每周五下午的时候到组长或者教师面前流利地背诵，如果背诵不流利或者根本不能背诵，就要罚抄文言文。这对于学生学习文言文知识和积累文言文常识都是有所帮助的。

3.准备文言文的资料，常备一本古文词典。文言文最难的是字词意思，所以学生在学习文言文时需要常备一本古文词典。只有这样，学生在学习过程中，才能随时查询字词意思，学生面对不懂的字词赶快查，查了之后就要反复记忆，直到记牢。

四、牢记文言文中的实词和虚词

文言文一定会出现的就是实词和虚词，只要记住了实词和虚词的意思，就能读懂文言文的大概意思，所以学生一定要掌握实词和虚词的意思和用法。

1.古今异义。顾名思义，就是一个字在古代和现代的意思和用法完全不一样。比如“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”，古义是遗憾，今义是仇恨，此处取古义，翻译为先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，没有不叹息和遗憾桓帝、灵帝时期的腐败的。《楚辞·离骚》“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”中的“涕”，古义是眼泪，今义是鼻涕。取古义，翻译为我长长的叹气一声，用手遮掩住眼泪，哀叹百姓的生活是多么的艰难啊。

2.学会通假字的变化。比如最简单熟悉的那句话“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”字，意思是喜悦、愉悦。《师说》中的“师者，所以传道授业解惑也”中“受”通“授”，意思是教授知识。因此在高中语文教学过程中，我们要注重对文言文中通假字的讲解。

五、结束语

综上所述，高中语文文言文教学中，方法技巧很重要，不能死板教学。教学也要与时俱进，跟上时代的脚步，在新时代下，我们教师要充分利用教学工具，帮助学生学好文言文，传承中华民族的优良文化。