“运动世界校园”APP引入云南大学公共体育课实效性分析

廖玉燕

摘要：本文以云南大学公共体育2017、2018级学生为研究对象，采用问卷调查、逻辑分析、数理统计研究方法，通过对学生使用“运动世界校园”APP的实际效果进行总结分析，结合公共体育课程改革，使学生参与体育锻炼的积极性得到有效的提高，体质得到良好的改善，为进一步的优化学生体育成绩的结构以及推进体育教学的管理和改革提供实际性的意义。

关键词：“运动世界校园”APP;公共体育课;时效性

随着国家对学生体质的重视以及当今互联网时代的影响，将先进科技运用于体育之中是大势所趋，“运动世界校园”APP（以下简称APP）不仅使移动端用户方便、清晰地了解自己运动过程中地状况，还可以让使用者在运动的过程中了解自己地身体状态并及时调整运动的强度。APP是运动类科技产品，对体育锻炼的乐趣培养、人们对自身健康的关心有着积极意义。

目前云南大学对于APP进课堂学生运动参与的调查研究较为匮乏，本研究通过问卷调查，收集2017、2018级学生使用APP的相关数据，对APP引进云南大学体育课堂，对学生运动参与相关因素所产生的影响进行深层次的分析，目的是促进APP更好的在高校体育课程中发挥积极作用。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

云南大学公共体育2017、2018级学生

（二）研究方法

1.文献资料法

通过文献资料法梳理当前运动APP的使用在用户群体中的反映和效果，确定时效性研究的基本脉络。

2.问卷调查法

通过问卷调查，了解云南大学2017、2018级学生使用该APP的基本效果和反馈。

3.数理统计法

对问卷结果进行统计和分析，分析“运动世界校园APP”在云南大学学生群体中的时效性和效果。

二、结果与分析

（一）云南大学体育课程改革引入“运动世界校园”APP

据国家颁布的《高等学校体育工作基本标准》、《关于深入开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动指导意见》的要求，为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，培养大学生热爱体育、崇尚运动的健康观念，形成良好的锻炼习惯，不断提高学生的身体素质和培养学生的意志品质。在校领导及体育学院院领导的大力支持下，借助“运动世界校园”APP跑步平台，开展云南大学校园APP健身跑项目，实现大学生课外定向健身跑的信息化与科学化管理，进一步丰富与创新我校课外体育锻炼活动的开展，同时将其与大学体育课程进行结合，真正的做到参与的广泛性、形式的新颖性、落实的可靠性、实施的长效性，把创新改革落到实处。2017年开始试行，2018年开始正式实施。将APP跑步里程换算成分数，占体育课总分的15-20%。

（二） APP进课堂后学生参与运动态度的影响分析（见图1）

云南大学在校大学生对于学校推出APP进课堂与课程打分挂钩，大多数是持支持肯定的态度，73%选择“支持”，在校大学生大多数是支持并肯定运动类APP进入课堂，这项数据显示APP对大多数学生具有很大吸引力，提高了运动参与积极性，也体现出现代大学生的运动习惯尚未形成，因此需要对此类软件进行督促。

（三） APP进课堂对学生运动参与频率的前后对比分析（见表1）

APP进课堂前，大学生锻炼次数主要为偶尔锻炼和一星期1-2次，而运动APP进入课堂后，学生锻炼次数主要集中在每天锻炼和一星期3次以上。说明运动类APP进入到云南大学的课堂后学生运动参与程度高于运动类APP进入课堂之前。体现APP对于提高在校大学生的运动频率具有积极作用，这对云南大学学生体育活动开展状况有着良好的引导作用。

（四） APP进课堂对学生参与运动的时间影响分析（见表2）

运动类APP进课堂前，学生选择在“30分钟以内”完成体育锻炼达到60%，而运动类APP进课堂后的学生运动时间集中于“30分钟-60分钟”达到了66%。这两项数据说明APP进课堂前学生在运动时间上远远低于运动类APP进课堂后的学生。

（五） APP进课堂对学生参与运动的强度影响分析

从运动强度上看，APP进课堂前，学生运动强度集中于“微微出汗”的运动强度上，APP进课堂后，学生运动强度集中于“出汗很多”的运动强度上，直观说明了由于运动类APP的指导，在运动强度上，运动类APP进课堂后的学生远远高于运动类APP进课堂前的学生。

（六） APP进课堂对学生运动参与的运动效果（生理上）和运动积极性（心理上）的影响分析（见表3）

62%人认为APP对生理上有着显著效果;23%人认为类APP对生理上的效果感觉一般;仅有10%人认为效果不显著，结果显示APP确实能够对运动效果产生影响，它可以给出科学的训练计划、统计运动数据、科学的训练意见，并帮助我们去了解自己的身体在运动中得到的诸多好处，同时还促进关注自己身体状况。

42%人觉得APP对于运动参与的积极性有着很大的激发程度，31%人认为对运动参与积极性有着中等程度的激发;20%人认为只有很少程度的激发自己的运动参与积极性，结果显示APP可以激发学生参与运动的积极性，使得更多学生主动的继续进行体育锻炼。

三、结论与建议

（一）结论

1.云南大学在实行APP与课程打分挂钩后，使学生对于运动更为重视并促进了运动参与程度

云南大学将学生的课外体育成绩与该APP挂钩后，学生在学习压力激励和APP的使用促进下，增强了学生的重视程度，参与运动的促进力更加多元，运动的参与程度明显增强。

2. APP进课堂对于大学生的运动参与态度具有积极引导作用

APP的使用在很大程度上提升了学生参与运动的频次，改变了由过去单一课堂教学，但课外没有有效干预措施的局面，这样课堂和APP结合的形式对学生参与体育运动具有积极作用。

3. APP进课堂对于大学生心理上和生理上具有显著的积极影响

学生在使用APP后，在日常参与运动的次数增加，对学生形成锻炼习惯和运动健身的意识具有积极作用。此外，在APP推广的两年時间内，云南大学学生体质测试中男女长距离项目、50米跑成绩有所上升，这与APP的推广有着必不可分的关系。

（二）建议

1.应加大APP在学生培养中的评价比重

通过两年的推广实践，APP的使用时效性开始显现，在今后的校园体育教学中应当适当增加APP在体育课程学分，学生综合素质评价和课外拓展中的比重，逐步引导学生树立全面发展，体育先行的学习观念。

2.应加强关于APP作弊情况的监管

在推广期间出现了一人多手机打卡，代跑等作弊行为，学校和公共体育负责单位应当加强监督机制的建设，减少和杜绝作弊行为。

3.加强校园体育文化建设，增强校园体育在学生中的认同感

学生锻炼习惯和终身体育意识的形成有赖于学校锻炼风气和氛围的熏陶，因此，要加强云南大学校园体育文化建设，加强校园体育制度保障，为校园体育文化建设保驾护航;加强基础设施建设，保障师生锻炼场所的丰富性和多样性;建设高水平运动队伍，增强学生对学校的体育文化的认同感等。

参考文献：

[1]李兆锋.运动APP的功能与推广——以跑步类为例[C].中国体育科学学会，2015.

[2]孙翼飞，郝一萍.运动APP“气喘吁吁”[N].人民周刊，2016，05.

（通讯作者：朱永莉）