全媒体记者及其素质解析

许阳波　吴晓婷　谷劲

[摘要]如今，新闻传播栽体已经多样化，新闻从业人员应该怎样适应这一新的传播生态，才能使媒体更好地黏住受众，进而拥有更多用户？全新的媒介环境对新闻从业人员叉提出了哪些挑战？这些，是时下作为一名全媒体新闻人不得不思考和关注的问题

[关键词]全媒体 新媒体平台 新闻工匠

一、全媒体时代，究竟需要怎样的记者？

“全媒体”是业界近来使用最频繁的关键词之一。那么，究竟什么是“全媒体”？有人认为，全媒体时代，除了传统的采、写、编、评，记者还要掌握新媒体技术、互联网思维，最好能充分了解用户需求，创作出让人喜闻乐见的新闻产品。文字素养、产品思维、营销手段，记者越来越像一个多面手。也有人认为，记者就是要写好稿件，媒体需要的是能进行全方位报道的团队，而不是一个记者掌握所有的本领。

业内专家研究认为，“全媒体”即“omnimedia”，源自美国一间名叫Martha Stewart Living Omnimedia（玛莎·斯图尔特生活全媒体）的家政公司。这家成立于1999年的公司，拥有并管理包括杂志、书籍、报纸专栏、电视节目、广播节目、网站在内的多种媒体，通过旗下的“全媒体”矩阵传播自己的家政服务和产品。限于当时的科技水准，玛莎·斯图尔特生活全媒体公司的“全媒体”显然并不够齐全，笔者认为，它的真正含义更接近“multimedia”，即“多媒体”。然而，这个具有超前意识的“omnimedia”却在无意中道破世界传媒业发展的玄机。

今年1月，笔者从一名广播记者转型做电视记者，除了采、写、录、编，还要熟练掌握摄像、微博、微信等多种信息记录与发布技能。第一次下乡去沙洋县毛李镇三坪村，采访该村的“按户连片耕种”情况，当时，笔者所在节目组一共4人，因为采訪节奏本来就快，加上截稿时间的压力，我们采取分工协作，分别展开摄像、采访、录音及撰稿工作。先在新媒体平台推送，回来之后，迅速撰稿、剪辑，稿件成片在预计的时间节点前就完成了，并同时在电视、广播、周刊等新媒体平台播发，产牛了较好的传播效果。随后，该则新闻被推送湖北新闻奖，并获得了较好的名次。

一个人的精力有限，再加上现在的新闻已非媒体专利，新闻竞争更加激烈。所以，从实践操作来说，“全媒体记者团”是更容易被接受的操作方式。在重大的新闻采访中，如果能强化全媒体记者的集体协作观念，文字（包括报纸端和新媒体端）、摄影、视频等各类型的记者编辑逐一到位，合理分工，一支队伍合力作战，才有可能真正做到全媒体融合。而在常态性的采访中，新闻单位受经营成本的限制，记者要兼顾多种形态的新闻信息采集。

二、全媒体记者，是把稿件扔给新媒体平台吗？

全媒体的核心内涵之一在于了解用户，传统媒体与新媒体平台的传播规律存在很大差异，同一条新闻在不同的传播载体上需要以不同的形态呈现。从新媒体平台后台的阅读量和流量数据中可以看出，传统媒体体系下的优秀稿件在新媒体上不受关注的情况比比皆是。记者需要了解不同介质用户的阅读习惯与需求，提供的新闻素材要符合不同传播平台的发布标准，使之能为不同平台的编辑所用。比如突发性事件中，除了最基本的文字，还需要更有视觉冲击力的照片与视频：高大上的时政新闻里，要找到与普通用户相关联的切口，并用接地气的方式对新闻进行解读：枯燥的政策条例和数据新闻，要利用图表、H5等可视化手段抽丝剥茧，让受众一目了然。做到一次生产，多元发布，形成较为理想的报道链条，第一时间利用官方微博展示新闻现场，并随时更新。同时，在自己的媒体网站和微信公众号上推送，最后形成深度新闻报道。

目前，荆门广播电视台已整合了电视、广播、周刊和影院等全媒体资源，并独家提供荆门广播电视台各频道、各广播频率视频直播、点播等渠道。打造具备既能服务于广播、电视，又能胜任报刊、网络角色的记者成为当务之急。只有素质全面，才既有利于“全媒体记者团”的沟通协作，又可以应对独自作战的需要，而不是以“全媒体记者”为旗号，最后只是将记者稿件扔给全媒体平台。

面对媒体融合的大趋势，作为全媒体记者确实不太容易，记者已不是简单地拿笔去记，至少要会使用录音笔、摄像、摄影等设备。为适应网络传播，记者还要学会制作视频、动画等多功能的操作技能。目前，荆门广播电视台正在开展从业人员一专多能培训，推动广播、电视记者、主持人向全媒体记者转型。

三、全媒体时代呼唤“新闻工匠”

中国人民大学教授喻国明说：“在‘+互联网模式下，我们把互联网仅仅看做一种传播的手段、渠道和平台，对互联网应用体现在既有的运作逻辑之上。而‘互联网+则不同，它把互联网视为构建整个社会、市场和行业的建构性要素和力量。”按照这种逻辑，原本条块分割的媒介形式，不冉单一牛产一种形态的新闻产品，而是靠着一次采集、多平台发布的方式，将新闻事件立体呈现在受众面前。这就要求我们的记者不仅仅是时代的记录者，还要对时代进行分析，对社会进行解读，养成工匠精神。

当今社会，谁拥有更强的信息分析处理能力，谁就拥有更大的社会影响力和更大的发展空间。因此，全媒体时代要求新闻人具备宽口径、多复合的知识结构，既要有新闻理论和新闻业务基础知识，掌握跨媒体的技术技能，又要努力从心理上走近受众，了解他们的信息需求，并及时将他们所需要的内容送到“家门口”。同时，要注意培养多媒体报道的思维和理念，懂得不同媒介的传播效果，才能将信息资源转化成不同的媒介产品，进而提高多媒体传播的能力。在全媒体新闻牛产中处理好“脑”、“眼”、“手”三者的关系，让它们成为你观察世界的另外一重依傍。这一系列的敏感意识加上娴熟的语言表达能力和媒介技术使用能力，是当今时代所呼唤的优秀新闻人的媒介素养，也是全媒体背景下创造新闻的工匠。

以前我们对新闻的定义是，新闻是对新近发生的事实的报道，但全媒体时代，我们要把快速、广泛、巨量的新闻给网媒，把精品、本土和专业的内容留给全媒体平台，为受众提供高品质的阅读内容。因此，全媒体时代呼唤“新闻工匠”。

结语

全媒体时代是一个传统与新技术、新模式共存的时代，在新旧媒体不断融合的过程中，媒体人的工作环境发生了巨大变化，并将处于不断的变化之中。媒体人只有适应环境需要，不断提高自身的媒介素养，培养多媒体传播能力、信息选择与整合能力，并以批判性思维坚守事实叙述和新闻职业道德，才能成为当今时代所需要的新闻人。因此，作为媒体人，我们必须每天、每分、每秒都要做到运用多种媒介和终端，以文字、图片、声音、影像等元素全天候、全方位、立体化地展示传播内容的全媒体化，做一名适应时代发展的全媒体人。

参考文献：

[1]闵大洪：《数字传媒概要》，复旦大学出版社，2003年版

[2]新闻自由委员会（The Commission on Freedom ofthe Press）：《一个自由而负责的新闻界》，中国人民大学出版社，2004年版

[3]亨利·詹金斯（美）：《融合文化——新媒体和旧媒体的冲突地带》，商务印书馆出版社，2012年版