浅谈小学美术教育实践研究

邹婷

摘  要：小学美术教育作为义务教育的重要环节，对学生个人审美素养的形成具有重大影响。目前，小学美术教育不断地从多角度延伸教学实践活动，基于生活的美术教学逐渐成为小学美术课堂所追求的重要目标。该文旨在探索新时代小学美术教育的基础性，并在这个前提下阐述小学美术教育存在的问题和相应对策。

关键词：小学美术;问题;对策

一、有效提高小学美术教育实效性的方法

1.营造良好的教学氛围，尊重学生的想象力

小学美术是小学学习阶段需要重点关注的一门学科。在以往的课堂教学模式下，部分课堂教学以教师为中心，课堂气氛较为沉闷，其教学效果也不尽如人意。教师需要选用恰当的教学方法，提高课堂吸引力，从而吸引学生的注意力，提高学生的上课积极性，使课堂教学更加高效。尤其是在培养学生的创新能力方面，对于美术学科而言，其本就具有无限之美。在课堂教学中，一旦学生的创新思维发散开，就会获得令人惊喜的效果，并彰显出美术应该具有的吸引力和魅力。基于这种情况，教师在教学中应该以学生为主体，加强与学生的交流，充分掌握学生的实际情况与思想情感，通过换位思考，促进学生在教学中活跃思想，努力营造具有吸引力且轻松、和谐的教学氛围，最大限度地开发、挖掘学生的创新能力，从而获得良好的课堂教学效果。

2.采取多媒体教学手段，丰富课堂教学内容

随着现代科学技术的发展，先进的教学设备在教学中得到普遍应用，其应用效果也非常明显，加上学生普遍对电子设备具有较高的兴趣，学生更有兴趣通过信息科技设备进行学习。小学生往往对自己感兴趣的事物会更加集中注意力，因此，教师应用多媒体教学，能够帮助学生更好地发散创新思维，进一步培养学生的创作能力。在以往的小学美术教育模式下，部分教师的教学方式较为单一，注重对技能与教学重点的讲授，难以促使学生高度集中注意力，影响了教学效果。部分学生需要在教师的帮助、引导下才能更好地发散思维，这正是课堂教学的关键。在美术课堂教学中，教师应积极创新教学方式，运用多媒体辅助教学，从而更加生动、鲜活地展示教学内容，更有效地集中学生注意力，激发其求知热情，并引导学生参与课堂活动。这样既提高了课堂教学效率，又增强了学生的自信心。如，在《动物王国》一课的教学中，教师以多媒体辅助教学的方式展示学生的艺术作品。这样的方式既拓宽了学生的眼界、發散了学生的思维，又使学生的创造能力得到了锻炼，使其创作思路更加广泛。拥有强大信息传达功能的高科技产品，能使学生获得精美绝伦的视觉与听觉体验，让学生在感受艺术的同时，激发他们充分发散思维，进而更好地创造美。学生既对所学的内容印象深刻，又更加热爱艺术。

二、小学美术教育实践研究

1.利用现代信息技术创设科学情境

小学美术教育具有强直观性和形象性的特征。教师若想在课堂教学中充分发挥情境教学的作用，就需要充分结合小学美术教育的特征，有意识地进行直观教学，吸引学生注意，引导学生发散思维，进行创新创作。教师创设科学的教学情境，才能有效激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地参与教学活动。在此，教师需要在教学中借助现代信息技术，尤其是多媒体技术。通过多媒体技术，教师可以在教学中应用丰富的文字、图片、视频、音频等教学资源，从而为学生直观地展现各种丰富的色彩与图画。这能够为学生创设相应的教学情境，让学生通过亲身体会感受画面中的情感。如，教师在教学生画“翩翩起舞的蝴蝶”时，可利用多媒体为学生创设“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”的情境。在为学生展示这一画面的同时，教师可以播放与之相配的音乐;在欣赏的过程中，还可依据实际情况采取拉近画面距离、放慢播放速度等方式，让学生清楚地观察蝴蝶的特征，了解蝴蝶飞舞的姿态。之后，教师再让学生结合自身观察开始绘画创作。在这个教学情境中，多媒体的音频与视频有效地吸引了学生的注意力，使其能够自觉参与课堂教学活动。学生通过观察，深入了解了蝴蝶的一些具体特点，加深了对蝴蝶形象的记忆，从而能够顺利完成接下来的绘画创作。

2.鼓励学生大胆想象，给予学生创新动力

教师应给学生提供充足的集体创作空间，并放手让学生创作，这有利于培养学生的创造力、想象力。在学生练习环节，笔者采用分组教学的方法，让学生共同讨论素材的取舍、构图、配色等，分工合作，以此突出学生在教学中的主体地位，使教师的主导退居其次。在集体创作中，学生积极商议协作，互帮互助，每名学生都能得到主动发展，使作品更完美，这正是集体创作的魅力。活动开始时，笔者提醒学生“孙悟空一会儿下去选水果”，提高了学生的创作热情。在制作过程中，笔者播放《水果也疯狂》的短片，为学生展示片中各种各样新奇独特的水果造型，如篮球形状的橘子、像章鱼的香蕉、芒果小狗等。学生可以一边做一边观看。这些水果会帮助学生打开想象的大门，不再让学生拘束于水果原有的颜色和造型。教师在教学中为学生创设宽松的创作氛围，有利于学生创作出更好的作品，是开发学生想象力的重要途径。这个创作的过程是快乐的、自由的，并带有创造意味，学生从中可以获得更大的精神快感，进而充分发挥想象力，创作出更多新颖、多样的艺术作品。

三、结语

小学美术教育方式的创新成效直观、显著。教师以培养学生的创意创新能力为改革核心开展教学，通过营造活跃的课堂气氛、创造良好的教学情境、应用先进的信息科技设备和积极的教学方式，获得了良好的教学效果。这在一定程度上推动了当前小学美术教育的发展。

参考文献

[1]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（6）.

[2]赵希.浅析小学美术教育创新思维培养路径[J].美术教育研究，2016（22）.