在高中生物教学中实施生命教育的途径探索

潘宏远

摘  要：生命的发展是教育的真谛，关注生命应当成为教育的核心目标。现如今，社会上层出不穷的青少年漠视生命的现象引起了人们的深思，加强生命教育迫在眉睫。而生物作為研究生命现象和活动的重要科学课程，是实现生命教育的有效切入点。下面，笔者将结合自身实际的教学经验，针对如何在高中生物教学中实施生命教育展开一番探索，以供参考。

关键词：生命教育;生物;教育

高中生物教师应当积极提升生物教学的价值，不仅要让学生通过生物学习了解生命活动的规律，还应该从中培养学生良好的生命意识，树立学生正确的生命观念，让学生学会珍惜生命、尊重生命，并积极保护生命，提升生命的价值。世界上最宝贵的就是生命，只有将生命教育理念有效地融入到生物教学中，才能全面发挥生物教学的价值，促进生物课程的有效改革。

一、在课堂教学中实施生命教育

课堂是教学的主要阵地，也是实施生命教育的重要途径。在高中生物教学过程中，教师要积极与学生进行平等的交流，不论是在语言上还是肢体上，要让学生感受到教师的情感，从而在潜移默化中对学生产生积极的生命教育作用。教师要积极挖掘生物教材中的生命教育资源，在教学的基础上对学生进行引导，起到点化和润泽生命的目的，让学生自然而然地体会到生命的神奇和宝贵。

比如，在“细胞的癌变”一节教学过程中，笔者给学生设置了以下问题，问题1：你们知道日常生活中有哪些因素会导致癌症的发生吗？问题2：我们应该选择什么样的健康生活方式来远离癌症的袭击呢？问题3：如果我们身边的亲友不幸患了癌症，我们应该如何尽自己最大的努力来维持生命的延续呢？这样，通过三个问题的引导，将枯燥的课本知识引到了学生的实际生活领域，有助于学生产生代入感。学生在讨论过程中，不仅能巩固课本上的教学内容，还会深入思考应该如何做来保护自己和他人的生命健康，继而学会尊重生命、关心他人。因此，在课堂教学中，教师要善于结合与生命有关的主题设置情景，让学生表达自己的观点，在课堂学习中促进学生对生命的思考和欣赏。

二、在实验教学中实施生命教育

生物是一门实验性很强的课程，因此，在生物教学中实施生命教育必须与实验教学融入到一起。通过实验教学，教师不仅要引导学生学会使用正确的科学方法和途径来探索世界的奥秘，更要使学生从中获得良好的生命观，学会善待生命、尊重生命。

比如，在学习“细胞中的元素和化合物”这一节内容时，需要进行“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的相关实验，在操作过程中，由于学生刚进入高一学习，实验能力大多不强，而这一次实验中药涉及到玻璃器材和锋利刀具的使用，还要加热试管，学生有可能出现危险情况。于是，在实验过程中，笔者仔细监督学生的实验操作流程，反复告诫学生“在加热有液体的试管时试管口不能正对自己和他人”“不要割破自己”等基本的实验原则。另外，在实验完成后，让学生妥善安排实验操作中产生的废料，绝对不能带出实验室。并且，在开展实验教学时，如有涉及到动物实验的，就尽可能地使用植物来实验，或者利用计算机来进行虚拟操作，尽可能地减少对生命的伤害，等等。总之，教师要在实验的整个过程中渗透生命教育理念，让学生在实验成功的同时，感受到生命的价值和意义。

三、在实践活动中实施生命教育

多种多样的生命活动也是实施生命教育的重要形式。在实践活动教学过程中，教师要积极渗透责任意识，帮助学生掌握生命的知识，体会到生命的宝贵，感受到生命的价值，提升高中生物实践活动教学的价值和意义。

比如，教师可以在学期开学时举办开学典礼，鼓励学生展示自己的远大理想，激发学生的生命活力，从而提升学生的生命责任意识和价值;又比如，生物教师可以充分地利用一些与生物学相关的节日，如植树节、世界地球日、国际禁毒日等，展开具体的活动，组织学生学习相关的知识，开展有针对性的生命教育，促使学生产生积极向上的生命情感;又比如，教师可以举办“读书日”活动，给学生提供与生命相关的书籍或者纪录片，让学生从前人的经验中获得宝贵的精神财富，等等。总之，生物教师要积极探索，大胆创新，利用多种途径举办生命教育活动，提升生物教学的范围和价值，帮助学生在研究生命、认识生命的过程中增强生命意识和社会责任感，促进学生的身心健康成长。

本文结合笔者实际的教学经验浅谈了在高中生物教学中实施生命教育的三个有效途径。在素质教育的环境下，教师要积极转变教学思想观念，改变传统的教学方法，尊重学生的个体生命意识，积极进行生命教育，提升中学生的生命理念，帮助学生形成正确的生命观，让学生正确地认识到生命的可贵，从而促进学生的心理健康成长，并促进社会的可持续发展。在实际的教学中，生物教学要尊重学生的主体意识，与学生之间建立起良好的沟通关系，了解学生的心理需求，只有这样，才能找出有效的生命教育途径，提升教学的有效性。

参考文献

[1]  廖桢贞. 高中生物教学中渗透生命教育的教学设计研究[D].华中师范大学，2017.

[2]  王亚平. 高中生物教学中生命意识教育的现状及对策研究[D].福建师范大学，2015.