用“正能量法则”建立自信和规矩

李春忠

“正能量法则，意思就是当你是正能量的时候，身边的人和事，都会不自觉地向正能量方向发展。”

时光荏苒，转瞬间送走了一届又一届。最近在浏览过往学生离别时的感悟时，发现频率最多的词是“正能量”，甚至有很多同学给命名为“正能量法则”并加以阐述。如2018届的柳同学在文中写道：“高中三年时光，班主任李老师总强调正能量，我从一开始的不理解，到对正能量的存在深信不疑。有人说，这是正能量法则，意思就是当你是正能量的时候，身边的人和事，都会不自觉地向正能量方向发展。举个学习生活中很常见的例子吧，当我们拿到一道数学题的时候，如果有同学抱怨题好难啊，那么大家都会潜意识地想，这道题他都说难，那我也就随便做做就放下吧，但如果大家都在努力地讨论，攻克难关，那么我们最终会解决这道题的。我想，关于正能量法则的深切体会，是我受用一生的财富。”学生们质朴的语言让我想提起笔来，总结一下班主任工作中，我最爱做的几个事。

给他们的见面礼

俗话说“铁打的营盘，流水的兵”。学校也是如此，一届学生走了，新的一届来了。面对每届新的学生，我都希望孩子们撕掉过去，无论是成功与失败，都重新开始。因此每次接新班级时，我都会要求学生写出自己的优点特长。

开学后，我收到了25位学生的见面礼——自我介绍。我发现他们中的大多数孩子都有自己的一技之长或者感兴趣的东西，如鸿同学精通击剑、敖同学擅长书法、缘同学热爱动漫、铭同学喜欢作词……看到这儿，我笑了，工作切入点找到了——充分发挥每一个孩子的优点，激发其潜能，从而影响自己和周围的人。但是，首要的任务是引导孩子忘记过去的失败感，树立起信心。因此，在开学的第一节班会课上，我首先在黑板上画了一个大大的“O”，然后请同学们说它代表什么？有的同学说是句号，有的说是英文字母“O”，有的说是数字零……等同学们安静下来，我说道：“你们理解的都有道理，但是今天在这儿，它既是句号，也是一个零，他不仅代表着你们和过去彻底告别，也代表着从现在開始你们要重新出发。请撕掉你的过去，给心情放个假吧！过去无论是辉煌还是不堪回首的梦魇，那都已经过去，我不介意你们过去怎样，更关心你们日后的辉煌。”十五六岁的孩子，最在意别人对自己的看法，他们害怕被“揭伤疤”“戳痛处”。我不介意他们过去怎样，更关心他们日后的辉煌，这是我能给予他们的见面礼，可以让他们把心中顾虑放下，抬起头来重新开始。正如苏霍姆林斯基所说的：“要让每一个孩子抬起头来走路。”

活动中的鼓舞力量

学校一般都会有着深厚的文化底蕴和丰富多彩的学科活动，在班级建设中，我们充分利用学校所开展的活动丰富学生“心”的世界，密切学生之间的关系，形成不成文的文化价值和规定认同，给人一种奋发向上的鼓舞力量。

作为首届联合培养班，除了参加校内学科活动之外，我们借助市区两级教育综合改革的东风，在日常教育中鼓励学生走出家门、校门。在两所学校的支持下，我们开发了系列游学课程，有目的、有计划地引导学生到陌生的自然、社会环境去游历，去学习;在“游“中培育和践行社会主义核心价值观，增强孩子的责任心，培养孩子的自我管理的能力，让孩子在自然环境中学会关心他人，在克服困境中建立自信，在团队竞赛中学会与人合作，在学习的过程中培养中学生的创新力、领导力。三年来，我们与五中自然之子环保社的同学们先后开展“夏宫秋月自然人——颐和园赏月制作月饼活动”“百旺山观猛” “奥森公园健步走” “垃圾分类回收”“走进考古所，与院士面对面”等京城游学活动;而且还开展了“台湾中华传统文化研习”“行走古城之间，品味文化之旅——北京一中高一联合培养班西安行”和“追本溯源——北京五中徽州行”等游学课程。每次活动课程都会采用“小组合作模式”，借此培养学生的团结、合作、集体荣誉感。如“感恩的春天”颁奖活动中，主持稿、颁奖词的撰写以及活动的流程都是由学生独立操作完成的。“最佳讲师”“最佳学员”和“最佳团队奖”等三个奖项的获奖学生，以及作为颁奖嘉宾的学生代表，几乎包括全班学生，把育人功能发挥到了极致。更令人欣喜的是，无论是上台宣读颁奖词，还是发表感言，孩子们个个神情自若，充满了自信、自豪。

用幽默来解围，用调侃来批评

十五六岁的学生们正处于自认为长大了，追求个性的阶段，从本性上不愿意被他人教育。当教育行为以赤裸裸的方式出现在他们面前时，他们往往是排斥的。因此，在日常班级管理中，我采取的不是硬生生地说教，而是退回到思维的起点，认真倾听、细心观察，通过各种细节了解学生的问题，再看准时机进行有针对性的启发、激励。 曾经有一届，某女同学的成绩呈自由落体式下滑，我在惊诧之余发现该女同学时时刻刻都关注着某男生的一举一动……接下来的班会课，我说为了放松一下考试后的心情，我们来听一首歌——《窗外》：“……将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀，再见了心爱的梦中女孩……”两天后，这两个同学就主动找到我说：“老师！我们知道该怎么做了，您放心吧！”我微笑着向他们点了点头。接下来的日子里，他们不再互相观望，每天中午休息的时候，都会和同学们一起在聊天下棋，很快融入到班集体中，学习成绩也有了好转，并逐步进入年级前列。

通过细节来了解孩子的内心，用幽默来解围，用调侃来批评，用打趣来激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中敞开心扉、学会做人。果同学在作文中写道：“班主任李老师把我们看作是‘小天使，他自己却俯首甘为‘大恶魔，每当同学犯小错误时，他总会以开玩笑的方式暗示我们，提醒我们。”

回顾过去每一届学生成长中的点滴，我更加坚信，教育是需要规矩的，在给孩子们建立自信的同时，要通过各种活动和细节引导学生在多元文化生活的冲突与交融中形成正确的价值观，凝聚正能量。