高中历史教学中如何培养学生的爱国情怀

赵福平

摘 要：身为一个历史教师不会同于其他的教师，在培养学生需要很长的时间和精力。在历史教学过程中不仅需要学生了解和掌握上下五千年的历史，还要注重培養学生的爱国情怀。本文将针对高中历史教学过程中培养学生的爱国情怀教学总结制定出完美的教学策略，为培养出具有强烈的爱国情怀的优秀人才做出准备。

关键词：高中历史;历史教学;爱国情怀;教学方法

在历史的教学过程中，教师不仅要注重学生对教学目标的学习，还要注重学生对爱国情怀的培样，从中让学生在此过程中具有着为国家风险、为人民服务的观念及承担应有的责任，让他成为伴随学生一生的崇高品质。当今社会，党中央明确指出：要培养出学生的爱国主义精神是整个社会发展社会主义精神文明建设的主要内容，也是推动社会现代化建设的前进的动力。由此得出，针对学生的爱国主义教育的培养要从学生时代就需要开始培养。这对历史教师而言肩膀上会承担着重大的责任和义务，历史教师要通过合理运用课堂时间，在传教历史知识的同时也要注重学生对爱国情怀的培养和建设。在传统的教学阶段，往往像是“私塾教育”，教师通过一本书、一支粉笔、一个讲座、教师的一张嘴来中点讲述高考历史重难点等，这种的教学模式往往会比较枯燥、乏味，学生的积极性并不高，这就导致对学生的爱国情怀的培养有着不利影响。

一、通过运用历史人物传记的形式，培养学生的爱国情怀

我国是一个历史古国，是世界文明的发源地之一，在这个拥有着上下五千年历史的中国，也拥有着很多著名爱国的历史人物和他们经历的名人事件。教师在教学过程中，通过运用名人案例类激发学生浓厚的爱国情怀。例如：在讲述“南宋时期”的教学内容的过程中，教师就可以趁机使用爱国将军——文天祥的例子来激发学生的爱国情怀。通过引用他的《过零丁洋》中的诗句，让整首诗印刻在学生的脑海中让学生向爱国将军文天祥学习。作为文官的文天祥，在面对元朝要排出大兵攻打自己的祖国南宋的时候，他依然选择拿出自己的全部家当，招募士兵，抗元救国。文天祥的这一举动在那个时代的人看来是很傻的行为，有的人不解的问道：“元朝军队有那么多优秀的将才，而你只有这些人，怎么可能抵挡得了元军的进攻，你这不是自讨苦吃吗？”面对他人这样的提问，他回答道：“国家有难，我必须去解救，及时我国和敌方相差悬殊，也要为过尽力，为国而死。”后来双方交战是实力相差悬殊，导致南宋投降。即使这样文天祥还是没有为此低头，依然拒绝看敌方的劝降。文天祥的爱国例子时代相传，已经成为了中华儿女的骄傲。文天祥的例子与现在时期的贪官污吏、不尽其责、不为百姓考虑的贪官进行对比，机会显得这些贪官有多么的可耻、恶毒。这样一来教师不仅培养了学生的爱国主义精神，还给学生树立了廉洁公正的价值观。

二、通过与生活实际相联系，培养学生的爱国情怀

在高中历史新课标要求下，教师要注重将教学内容与学生的生活相结合，让学生感觉到这些历史知识离我们不是很遥远，同时在传授知识的过程中也要不断的注入道德培养方面的教学内容。教师可以利用现在社会的热点问题，来进行必要的知识教学方面的传教。例如：教师在“鸦片战争”和“虎门销烟”的教学过程中，可以与现在社会中常常宣传的“拒绝毒品，珍爱生命”这方面的热点问题相结合。教师通过讲解一些毒品对人类和国家的危害，来间接的明白祖国的屈辱历史，与此同时来增强学生的爱国主义情怀，明白自己身上担负着祖国的责任和义务。在讲述“一国两制”的政策时，与现在最火的台湾问题相结合，教师通过讲述郑成功收复台湾的整个艰苦经历，让学生明白台湾是我们祖国的孩子，我们和台湾人是一家人。从中培养学生努力学习，为祖国统一的大业做出努力的爱国情怀。

三、采用多媒体技术与教学内容相结合的教学方法，培养学生的爱国情怀

在这个信息技术不断深入的今天，教师的教学方式也随着不断的改变。教师可以通过运用多媒体技术来进行教学，比如学生将幻灯片、历史纪录片、历史音频甚至于是历史电影来引入课堂，这不仅仅让学生在视觉、触觉、听觉等各个方面进行有效的冲击，从中强化教学效果，加深学生在本节课中学习的内容;而且还可以提高学生在整个历史学习过程中的积极性。

四、通过开展一些课外实践活动，培养学生的爱国情怀

在传统的教学模式中，教师往往是通过课堂教学来传授给学生必要的历史知识。这样的教学模式过于单调，往往不能有效的提高学生对历史学习的积极性，也不能从中培养学生的爱国情怀。比如：教师可以与信息技术想结合的方式，让学生观看过《大国崛起》的电影和相关的文献之后，组织学生举办关于“我的中国梦”、“我爱我国”的演讲比赛。让学生在这些课外活动中培养出祖国的爱国情怀，激发学生的学习兴趣;教师也从中改变了传统的教学模式，教学质量有了全面的提高。

五、总结语

总而言之，教师在进行爱国主义教育培养的过程中，要学会以引导的教学方式来激发学生的爱国情怀，让学生通过实际行动来热爱这个具有社会主义气息的新中国。在进行爱国方面的培养教学过程中，教师不仅要给学生讲述我国的繁荣、昌盛以及悠久的历史文化，还要讲述我们中华儿女的传承下来的名族文话。

基金项目：福建教育学院2017年基础教育研究课题“大数据时代高中历史教学中家国情怀教育的案例研究”（课题编号：JYYB-2017035）

参考文献

[1]李江宏.历史教学中如何培养学生的爱国情怀[J].科教文汇（中旬刊），2009（07）.

[2]杜芄.利用爱国主义题材提高学生的素质[J].中山大学学报（自然科学版），2001（S2）.