提升高中生英语阅读素养之我见

古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（论语·雍也）。英语学习如果能从阅读素养角度出发，关注学生的个体阅读体验，激发学习英语的兴趣，就可以建立学习的成就感和自信心。

但据我观察，大多数同学英语学习力严重不足，在高考“唯分论”的大棒下目光仅限于英语成绩的提升，或急功近利，妄想通过刷题来快速提分。殊不知，阅读力严重缺失的背后是阅读习惯和阅读素养的缺失。

一、培养良好的阅读习惯

英语综合阅读能力的养成是一个不断积累的复杂过程，同时也是一项长期又艰巨的任务，只有通过长期坚持训练，才能有效的提升。在平时的训练中，要克服不良的阅读习惯：1.如一次只看一个单词，用手指着单词，逐个阅读，只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的积累意识。2.一遇到生词就查字典，逐字逐句的翻译。3.注意力不集中，导致阅读速度慢。4.碰到长难句有畏难情绪。5.不注意关键信息的提取，没在涵盖出题点的句子上用心捉摸，提高做题准确率。

怎样培养良好的阅读习惯。

1.培养默读的习惯。不唇读，不心读。在阅读的过程之中，人体的任何部位，包括嘴、唇、喉都不动，甚至要克服在心里自言自语，一字一句地读出每一个词的内在说话方式，虽然改掉比较困难，这就需要一定的毅力去强制自己改掉这种坏习惯，彻底消除头脑中潜在的发声现象，形式大脑和眼睛直接转换。

2.不指读。用钢笔或者其他东西指着一个一个词进行阅读，这种单纯的机械运动不仅影响阅读速度，而且还会把注意力引向错误的方向。英语阅读的训练意将阅读者的注意力集中在作者阐明的思想内容上，这种阅读习惯与之背道而驰，妨碍眼睛运动、限制大脑快速活动的能力。

3.不回读。阅读是尽量控制自己，一眼读完就读懂，遇到生词或不懂的短语暂且跳过。如果这样效果不明显，可选用遮盖训练法，即看一行遮一行，是眼睛不重看，坚持反复训练，直至见成效。

4.合理运用字典。阅读时看到生词就查字典看似勤奋，实则以手代脑，查生词次数过多，不仅影响阅读理解，而且容易打断思路。事实上，有些词是可以根据上下文线索或构词法推测出来。

5.限时训练。如对一篇英语文章进行阅读，限制时间十分钟读完，然后再次阅读，限制时间五分钟阅读完，利用这种限定时间并反复阅读的方法再加上持之以恒的练习，就可以逐渐提高自己的时间意识。

塞繆尔·约翰逊说：“习惯之链的力量很弱，因而往往感觉不到，但一当感觉到了，它已是牢不可摧”。我们青少年正处于习惯养成的黄金时期，只要用坚定的信念，顽强的毅力去扭断坏习惯之链，我们就可以主宰自己的人生。

二、适当的课外加餐

英语学习的终极目标是培养有全球视野，兼有中国情怀的自信的中国人。学习英语可以全方位、多视角地打开观世界的窗口。具体到平时的实际学习中，就是不满足于课内学习，要把阅读延伸到课外，进行自主阅读，并要真正地投入其中，坚持不懈的读下去。首先，可根据自己的兴趣爱好选择报刊，比如我喜欢时尚，就关注了一些潮流报刊。也可从英美国家的网站上摘选部分的文章阅读或选择部分大学4级阅读教材，来适应原汁原味的英语文章。这其间的阅读时间和阅读量都由自己控制，真正达到自由阅读，渐渐地就能在英语阅读中找到自信，成为学习的主人。 当然，在课外加餐时，要不忘督促自己补充生词词汇量，准备一个专用的笔记本，将补充词汇及时记在本子上，并随时翻阅。其次，可看一些英文电视节目或英文原声电影或摘抄英语格言、广告歌词，坚持下去，都能提高阅读能力和效率。如我反复观看《冰河世纪》和《公主日记》两部电影。先是通过中英文双字幕听懂电影里的对话，然后进行遮挡字幕反复练习逐字逐句的听，反复练习直到能够熟练的听懂电影里的每一句话为止，再进行下一部电影的练习，这样不仅能提高英语的语感，而且能提高听力水平。

三、洋化自身的文化素养

英语是一种语言，不能机械地学，要灵活掌握并时刻使用，掌握语言的同时还要了解和掌握西方文化背景的差异，这样可让课本知识点与文化背景更好地融为一体，帮助形成英语语言环境，也能加深对文化的认识程度。首先，要有意识地去了解西方国家的地理形貌、风土人情、交际礼仪。事实表明，越是深刻细致地了解英语国家的历史、文化、传统、风俗、习惯，就越能理解和准确使用英语。在阅读理解时，若对英语国家一些特有的语法、典故和贯用法的文化背景不了解，往往会导致望文生义甚至产生歧义，从而造成阅读障碍。其次，主动寻找一些了解英语国家文化的渠道和途径，这样，可有效减少一些阅读中的失误。众所周知，英国人很含蓄并注重礼貌，所以阅读中出现交谈，所谈内容并不是他的本意。这样的例子不胜枚举。当然，如果能主动的了解当今英语国家的历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识，那么对文章预测、推理和判断无疑是有益的，这样主动的吸取，不仅能帮助我们利用已知的背景知识对阅读材料进行感知、分析、综合判断推理，而且自然而然的提高了阅读速度。

明代王守仁云：“种树者必培其根，种德者必养其心”。要想走出英语阅读学习的误区，不仅要关注阅读习惯的培养，更要重视阅读素养的提高及阅读品格的形成。

【作者简介】胡婷轩，湖北省鄂南高级中学。