基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析

王智君

积极适应新课改发展趋势，加强班级管理，是对高中班主任提出的一个重要要求。精细化管理方法作为现代管理的一种良好方法。这种方法在班级管理中的应用，为班级管理的科学性与有效性提供了坚实的理论依据。在高中班主任精细化管理工作当中，应通过对学生行为习惯、对学生情感教育、对学生情感教育等方面的精细化管理落实，培养学生良好的生活、学习习惯，为其健康的成长发展助力。

高中 班主任 精细化 管理

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0160-01

现代教育强调的是促进学生全面、可持续发展，学生在一天中的大部分时间都生活在班级这个活动场所，可以说是学生活动的基本单位，自然对学生的学习、生活都有着一定影响。而班级的管理一方面是体现出班主任的管理水平，另一方面也对学生综合素质、能力的培养有很大影响。若班集体风气优良，那么学生互相帮助、共同进步，班级管理活动也能得以有序的开展；若班级组织松散、纪律性差，那么学生无论是行为习惯还是精神都不佳，班级管理质量岌岌可危。因此，积极适应新课改发展趋势，加强班级管理，是对高中班主任提出的一个重要要求。精细化管理方法作为现代管理的一种良好方法，刚开始属于是企业管理的一种理念，在长时间发展过程中，也被用于其它领域当中，在班级管理中的应用，为班级管理的科学性与有效性提供了坚实的理论依据。本文基于发展的视角，对高中班主任如何进行班级的精细化管理策略进行浅谈。

1.对学生行为习惯的精细化管理

在基于对学生全面发展目标的强调下实施精细化管理，要求在班级管理中，注重对学生综合能力的培养和发展。在高中教育阶段，这个时期的学生正处在青春期和叛逆期，而且高中三年的学习任务非常繁重，学生们都面临着很大的升学压力。对于班主任来说，在如此背景下，怎样才能使班级管理活动得以科学、有序的开展，是需要深入思考的。班主任是班级管理的带头者与主要负责人，其言行、习惯都会直接影响到学生行为习惯的养成，而且在班集体这样的一个集体组织当中，个体之间以彼此交流的方式互为影响，学生的行为习惯、言行举止都在不断的相处中被同化。也就是说，个体行为习惯对班级整体的形象管理至关重要。

有些学生日常用语粗俗，并不在意自身的形象；有些学生卫生纪律差，直接影响到教师的整体氛围……针对这些问题，基于发展视角下的班级精细化管理理念，班主任应注意对学生个体良好行为习惯的培养，使每个学生都能保持自己的礼貌、卫生，养成良好的行为习惯，这对于其心态的乐观、心理健康和精神状态都会起到很好的促进作用。当每个学生的行为都发生了一定变化后，在班集体当中便会相互影响，对其他表现并不好的学生带来影响，从而使其逐渐发生变化，我们可以发现，学生们会有共同的进步，班级气象也会日新月异。

2.对学生情感教育的精细化管理

高中三年的学习过程是学生成年前的重要阶段，在这个年龄段，尤其要注重对学生做好情感上的教育，这对于促进其今后身心健康发展是有重要意义的。新课改指出，一切都是为了每一位学生的发展，因此高中班主任在精细化管理工作当中，也要服务这一理念，真诚、平等的对待学生。想要做好对高中生情感的教育，班主任就要降低自己的姿态，使其与学生之间处于的平等地位，只有这样，才能打破教师与学生之间的那一道墙，学生才敢于将自己的真实想法表达出来，这样有益于班主任更符合实际的制定班级管理策略。

在日常学习当中，班主任应及时对学生的进步予以肯定、表扬和赞美，以此来提高班级整体的自信心。在平时的交流和教学上，班主任也应该保持一个良好、积极的态度与学生沟通，尊重学生，以此实现对学生情感上的关怀。但要强调的是，情感关怀并不代表放纵，班主任要坚持底线，严谨且冷静的处理出现的问题。

另外，通过举办各种类型的班会，可以及时掌握学生的心理动态，及时对学生出现的心理问题予以指导、帮助。通过多样化活动形式的开展，号召大家一起营造出班级的积极氛围，而学生们在这种积极的氛围下学习、生活，自然心情也是愉悦的，学习也更积极。

3.对班级制度的精细化管理

基于发展视角下的班主任精细化管理还体现在班级制度上，在各项班级管理活动当中，制度都是约束学生的有效准则和手段，以制度的规范与强制性来对学生学习、生活进行约束，有利于其更好的发展。

基于精细化管理要求，班主任要对班级的人、事进行细化，具体来说，可以制定卫生准则、时间准则等各个细节制度，并要求学生按此进行开展，班长、学习委员和小组组长等都要做好自己的职责，从而确保班级管理活动的有序展开。可通过量化积分管理的方法对学生的学习、日常表现进行评价，并以此作为其发展标准，使其不断进步。同时考虑到学生身体健康的良好发展，还应通过制定能够帮助学生培养良好行为习惯的制度，在此制度准则下，帮助学生向着积极、全面的方向发展。

高中班主任的工作直接体现于对学生的发展关怀是：一方面是体现新课改为学生发展服务的理念、另一方面是体现于精细化管理目标的实现。在高中班主任精细化管理工作当中，应通过各方面的精细化管理落实，培养学生良好的生活、学习习惯，為其健康的成长发展助力。

参考文献

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[2]廖维英.高中班主任教学管理工作中的难点及对策[J]亚太教育，2015（23）

[3]冯亮.浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新[J]现代交际，2013（05）