对初中班主任工作中沟通技巧的思考

陈文彬

初中班主任开展班级管理工作，最主要的就是做好与学生之间的沟通与交流。教师学会与学生沟通，就可以更好的让学生打开心扉，减少学生心中的心理问题，让学生更加健康快乐的成长，对于学习也有更大的帮助。本文从初中班主任的工作内容与工作特点谈起，提出了提高初中班主任沟通技巧的建议。

班主任工作 沟通技巧 思考

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0154-01

初中班主任与小学班主任不同，管理的对象有了新的变化。小学班主任侧重于对学生简单的督促和教导，而初中班主任则要考虑到处于该年龄段的学生特有的新变化，如果没有找到合适的交流方法，很容易师生之间产生矛盾，从而影响教学质量和学生素质培养。因此初中班主任应该针对该年龄段青少年的身心特点制定合适的沟通技巧，另外教师也应该跟家长多沟通、一起努力，从而更好地履行教书育人的职责。

1.初中班主任的工作内容与工作特点

（1）初中班主任的工作内容。班主任的首要工作就是要尽可能地满足学生多方面的知识学习需求，并且在同等的位置上培养学生的道德品质。因为不同的学生有不同的学习特点，因此针对不同学生的个性、学习的能力等方面制定出科学的沟通策略，让学生和老师可以更好地互动，培养出品学兼优的合格学生。

（2）初中班主任的工作特点：

第一，时代性。随着社会的发展，物质条件发展迅速，现阶段的学生多为05后，不可避免得是這一代人出现了新的时代特点，他们对新事物充满好奇心，但又不能长久的保持对事物的兴趣；他们不喜欢被束缚，却没有自己的独立思考能力。为了解决这一代出现的新问题，班主任也应该改变传统的教育方式，结合时代特点，制定适合学生的沟通方案，实现学生的个性与教学的统一，既满足学生的兴趣爱好，又可以提高学习能力以及综合素质。

第二，全面性。我国的教育质量不断提升，对人才的要求也越来越高。我们国家不但注重学习成绩，对综合素质有了更高的要求，对人才的定义也随之改变，现在我们国家的人才更注重人的全面性，因此教育应该是全面教育，即要配合德才兼备的人才。教育工作者也应该按照德智体美劳的标准来制定全面的沟通方案与学生的身心特征相结合，培育出合格的人才。

第三，针对性。对不同的同学应该采取因材施教的办法，初中学生正处于个信张扬的阶段，应该充分考虑这个年龄段的身心特点，尊重学生间存在的个体差异，如果没有正确的处理方法，容易引发学生厌学的心理，因此良好的沟通显得格外重要，班主任应该针对不同的学生采取不同的沟通方式，让他们更好的处理所遇到的问题，充分发挥自己的优势、展现自我，为完善自己的人格奠定良好的基础。

2.提高初中班主任沟通技巧的建议

（1）掌握沟通技巧的重要性。初中班主任主是班级的领导者和沟通者，主要要处理好与学生、学生家长和代课老师的沟通问题，很多时候应该多管齐下，让多方一起商量对策，联合行动，而不是单方面沟通。但考虑到每个学生的个性不同，因此沟通方式切忌单一，以免适得其反，尤其现在的学生都有自己的一套交流方式，不考虑这些因素容易导致沟通无效，无法达到沟通的目的。班主任在处理沟通问题的同时，要对同学们的反应做出总结，哪些方法是有效的、哪些方法是无用的，一定要谨记于心。对于学生标新立异的行为要仔细分辨，哪些应该鼓励支持，哪些应该坚决反对，要做好判断，正确地引导学生，完善自己的个性。此外，班主任不应该将所有的问题都自己处理，应该将学生的问题适当地与家长和代课老师沟通，共同讨论问题出现的症结以及应采取的方法，做到集思广益，这样学生也可以少走弯路，保障孩子的身心健康发展。

（2）掌握与学生沟通时的技巧。初中生已经有自己的思维方式，在很多问题上都有自己的见解，现阶段的特点为喜欢张扬自己的个性、希望能得到他人的关注和赞赏，他们不喜欢被拘束。因此班主任发现问题沟通时，一定要注意交流方式，不要当众批评，不要随意打骂，尊重学生的人格，让学生体会到自己可以得到尊重与保护，这样也会从无形之中提高学生对学习的积极性与热爱。

针对学生所处的阶段，班主任应当与家长、代课老师沟通，要对学生多赞赏、少打骂，一方面满足学生的自尊需求，另一方面也可以让学生认可自己，达到良性循环的目的，更好地激发自己的潜能，更好地投身学习之中。经常说一些类似于”你很棒，最近进步很大，未来你一定会做的更好”的言语，而不是揪着错误不放。

其次，在与学生交流时，应该站在平等的位置上，这样学生能感受到自己的意见和想法可以表达出来，正确的关系应当是亦师亦友。学生希望能在自己犯错时有人指出而不是指责，在迷茫时提供指导而不是忽视。

（3）掌握与家长沟通时的技巧。家长是孩子的第一任教师，父母对孩子的影响毋庸置疑，尤其是青少年的很多行为与父母的言谈举止有直接的影响。因此 ，班主任遇到难以解决的问题时，不应该自己独自承担，应该与家长共同协商，一起解决，才能让孩子少走弯路。首先班主任有必要了解学生所处的家庭环境，如父母对待孩子学习的重视程度、父母所从事的工作以及经济状况，班主任应该与父母一起寻找问题的突破口。其次，班主任与学生父母交流要注意平等待人，不应该因为其所从事的工作而存在偏见，发表一些轻视孩子的言论，而是与家长耐心交流，让孩子少走弯路。

总之，加强初中班主任工作中与学生的沟通技巧，可以更好的帮助学生解决心理问题，从而更好的为学生的学习和成长提供和谐健康的环境。

参考文献

[1]陈小燕.新时期初中班主任日常工作中的沟通艺术[J]中小学电教（下），2013（12）

[2]徐美连.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J]中学时代，2014（06）