多媒体技术在高中数学中的应用

饶鹏瑛

高中教育中，数学教学是一大难点和重点。高中数学具有知识繁多、逻辑性强、专业性强的特点，导致学生在学习的过程中困难重重，学习效果不佳。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在高中数学教学中得到广泛的应用，有利于提高高中数学的教学水平和教学质量。

多媒体技术 高中数学 应用

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0083-01

高中数学教学中运用多媒体技术，不仅可以丰富数学的教学内容，降低数学教学难度，增进老师与学生之间的溝通与交流，同时也可以完善高中数学教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效率。本文针对多媒体技术在高中数学中的具体应用进行分析，希望通过本文的分析能够进一步提升高中数学的教学效果。

1.运用多媒体技术降低高中数学教学难度

传统的课堂教学中，大部分老师只用粉笔、黑板再加上老师的口头描述就完成了对知识点的讲解，高中数学教学中，老师为了让学生更好的了解数学知识，会在黑板上画一些图形，帮助学生了解理论知识，但是高中数学学习中有大量的变量和参数知识，一些静态的图形往往是无法将这些量变的过程表现出来的，这就加大了学生的学习难度。这时老师就可以运用多媒体技术，利用多媒体技术中的画图功能或者视频功能来解决量变这一问题，使复杂的理论知识变为生动形象的动态图形，加深学生对知识的理解，提高学生的学习质量。

例如高中学生在学习指数函数的相关内容时，经常会把指数函数与二次函数的图像记混，难以区分，为了能够使学生正确记录函数图形，了解二次函数与指数函数之间的区别，老师可以运用多媒体技术，采用数形结合的方式来为学生讲解，运用多媒体的视频播放功能，将函数图形变化的过程和量变的运动过程表现出来，让学生更直观的进行了解，从而掌握图形的运动规律，把指数函数和二次函数更好的区别开来。

2.运用多媒体技术创建声像结合的教学环境

高中数学具有逻辑思维强、抽象性高的特点，对学生的逻辑思维能力和抽象能力要求比较高，很多学生在学习的过程中容易陷入困境，无法深入学习。高中数学老师进行课堂教学往往是采用填鸭式的教学方法，板书也比较单一，学生学习起来没有动力，使得课堂死气沉沉，学生的学习气氛不高。

高中数学老师可以运用多媒体技术将数学中的数形结合这一理念体现出来，为学生创建一个良好的学习环境。多媒体技术可以将文字、图片、视频、音频、动画有机的结合起来，将复杂的数学理论知识生动形象的体现出来，将教材内容用声情并茂的方式演绎出来，这样学生在学习的过程中就会充满动力，活跃课堂气氛，学生在学习的过程中不会觉得数学知识过于呆板，就会对老师讲的数学知识产生兴趣。在讲课的过程中，老师也可以利用一些数学故事或者是与生活相关的数学例子来吸引学生的注意力，改变枯燥乏味的课堂气氛。

3.运用多媒体技术，提高学生的数学自主学习能力，创新思维

高中数学中有的知识是比较抽象的，用传统的教学方法很难将这部分知识讲解出来，但是利用多媒体技术辅助教学就可以将复杂的数学知识变得形象化、简单化，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和能动性。兴趣是最好的老师，学生只有对数学知识感兴趣才能主动积极的去学习。高中数学老师在上课之前可以利用多媒体技术制作教学PPT，设置具体的数学情景，将学生引入到数学情景中，并借助图形、视频等方式让学生把注意力集中到数学知识上，激发学生的学习动力。例如在学习《对数函数的图像和性质》这一内容时，老师就可以利用多媒体技术的画图功能，辅助投影仪将函数的图像运动过程体现出来，让函数图像随着变量数值的变化而不断变化，学生也可以从图像中看出对数函数数值变化对函数图像的影响，从而对函数的变化规律进行了解。

4.运用多媒体技术可以辅助高中数学教学突破难点和重点

高中数学是一门实践性非常强的学科，学生学习数学知识，不仅需要掌握知识，还需要重视学习的过程，了解数学知识从哪里来，应该如何运用，如何解决数学问题等。在高中数学课堂上，学生不应该是被动的接受知识，而是应该主动的学习知识，获得知识。运用多媒体技术可以让高中学生迅速突破数学学习中的难点和重点，提高学生的课堂学习效率。

例如学生在学习空间几何图形时，因为学生的涉及面不广，只靠老师的讲述，学生是无法体会空间几何图形这一抽象知识的，而运用多媒体技术就可以很好的解决这一问题，利用多媒体技术可以将几何图形用三维立体画图方法展现出来，让学生进行了解，帮助学生突破学习难点。

综上所述，运用多媒体技术进行教学，是高中数学教学的主要途径和方法。多媒体技术可以将文字、图片、音频、视频以及动画融合起来，将复杂的、抽象的数学知识变得生动化、形象化，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的数学学习水平和学习效率。

参考文献

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