汲取科技教育营养 助力个性思维生长

李濮建

快看，他们能自己编程操控机器人，让机器人搬运货物到指定位置，让机器人避开障碍物……这些情景是江苏省南通市如东县丰利镇石屏小学机器人社团的学生正在做的事情。石屏小学以“走向健实”为办学理念，努力打造“健实”文化，让学校成为师生幸福成长的乐园。学校开展了丰富多彩的学生社团活动，培养学生的个性思维，机器人社团就是其中之一。

万事开头难

近几年，机器人竞赛在全国乃至全世界如火如荼地开展。以此为契机，石屏小学机器人社团“健实”队于2016年3月成立。

俗话说“万事开头难”。机器人社团成立之初，没有器材，没有专业教练员，更谈不上任何开展活动的经验。“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”教师与学生一样没有基础，要想让学生会操作、在竞赛中获得佳绩，辅导教师必须先会先懂，再将所掌握的内容，用贴近学生的语言去引导。适逢市里组织相关培训，机器人社团辅导教师在培训过程中，及时记录下关键点，并及时传授给学生。

独特的个性思维是学生立足未来社会的必备素养，给个性思维以生长的力量便成为教师的必修课。为了让学生能够更好地适应将来激烈的竞争，教育工作者需要做好导学导育工作，让学生在更大程度上学会独立思考，放飞自己独特的个性思维。机器人社团活动无疑是达成这一目标的有效途径之一。

机器人教学不同于其他教学，需要学生有一定的细心和耐心，还需要有编程能力、动手能力和发现问题、解决问题的能力。机器人社团成员是从各班选拔出的、对电脑感兴趣、有一定计算机操作基础的学生。在教学过程中，辅导教师给学生更多的自主学习空间，学生在教师的引导下，独立思考，提出问题，分析问题，最后解决问题，有时也通过小组合作，共同探究，取长补短，共同提高。对学生反馈的每一个信息，辅导教师都给予及时热情的回应，让学生投入到善于发现、勤于思考、乐于提问、勇于探究的创造中。学生多一分愉悦感与自豪感，学习兴趣也就会多一分。机器人的训练可以用“痛并快乐着”来形容。

一分耕耘一分收获

石屏小学虽然是一所普通的村小，但是经过学校领导、教练员及家长等多方面的配合和努力，教育机器人、WER、智能家居等教学硬件设施、软件设施已配备齐全，教学课程日趋完善，使得机器人社团活动能够顺利有效地开展。

从最初的智能物流到智能搬运，从WER到智能家居，机器人社团活动的内容越来越丰富，授课内容越来越系统化。在场地的安排、器材的添置、编程书籍的购买、辅导教师的外出培训、学生的外出参赛上，学校领导均给予了强有力的支持。机器人社团不断发展壮大，社团成员从最初的2人发展到现在的12人。每周二、周四晨读前的40分钟和周日都是雷打不动的训练时间。

正所谓“一分耕耘一分收获”。经过不懈努力，学生们在训练和竞赛中取得了丰硕的成果。2016年，机器人社团成员参加市、县赛，2人获一等奖，3人获二等奖，团体获县赛二等奖。2016年11月，1名机器人社团成员参加WER2016赛季世界锦标赛获三等奖。2017年，机器人社团成员参加省、市、县赛，2人获一等奖，4人获二等奖，1人获三等奖。2018年，机器人社团成员参加省、市、县赛，7人获一等奖，12人获二等奖，10人获三等奖，团体获市赛二等奖、县赛三等奖。机器人社团辅导教师连续三年获得市、县“优秀教练员”称号，在2018年还获得省“优秀科技輔导员”称号。

未来任重道远

每个孩子都有自己的个性闪光点，有的耀眼照人，有的隐晦深含，而性格的形成与他们所处的环境密不可分。有位哲学家说过：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围是不能产生创造性思维火花的。因此，只有在生动、活泼、民主的教学氛围中，学生才能性格开朗，兴趣广泛，思维活跃，才能主动去探究、去发展自身的独立性。比如智能家居活动，学生通过动手组建智能化逻辑电路，学习电子技术和逻辑编程技术，在提高动手能力的同时掌握最新前沿科技。在完成作品时，学生能够感受到成功的喜悦与快乐，这也进一步激发了学生探索未知领域的好奇心，培养了学生的创新与创造能力，为将来科学探索及学习打下了良好的基础。

在成绩取得的背后，过程中的艰难险阻是常人难以想象的。参加各类赛事都需要自信和勇气，成绩不是最重要的，经历才是最好的收获，而这种经历，是个性思维的放飞。机器人社团活动，关注学生个性思维的发展，培养了学生的逻辑思维、创新意识和实践能力，提高了学生科学素养和编程水平，激发了学生的科技创新能力，增强了学生的团队意识。未来，我们将秉承校训“责任在心，担当在行”，为有潜力的学生提供更多学习的机会和展现才能的舞台。