小学数学聪慧课堂的构建方法探究

喻发勇

摘 要：在教育系统里，数学教育一直都占据着重要的地位，是所有科目中最主要的科目之一，学生从入学就开始接受数学的学习。伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”由此可见数学的重要性。那么如何提高学生的成绩呢？笔者认为学好数学的关键就是课堂教学活动。因此，本文将主要围绕如何构建小学数学聪慧课堂进行探讨。

关键词：小学数学；聪慧课堂；构建方法

引言

新课标的核心理念是关注学生的全面发展，这是每个老师应尽的责任和义务。对于小学数学教学来说，老师不仅要让学生掌握基本知识，还应该培养学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯和理性的思维习惯，从而激发学生的学习潜能，为今后学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，小学数学的课堂教学活动就变得尤为重要，如果构建小学数学聪慧课堂也成为了重中之重。接下来，本文将主要从以下四个方面对小学数学聪慧课堂的构建进行探究。

什么是小学数学聪慧课堂

在构建聪慧课堂之前，首先老师要明确什么是聪慧课堂。所谓聪慧课堂就是老师通过一定的教学方法和教学手段进行教学，然后达到课堂活动的最佳教学效果。在聪慧课堂中，老师能够激起学生对于学习数学的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，从而使他们渴望学得知识，主动构建自己的知识体系。在课堂教学活动中，学生的思维得到有效锻炼，思考能力和解题能力得到有效提高，为学生在今后的数学学习中打下良好的基础，培养良好的学习习惯和扩宽他们的思维方式。因此，聪慧课堂就是在有效教学的基础上，实现教学的最高效率和学生的最大受益。构建聪慧课堂是提高教学质量，提升教学成绩，实施素质教育，培养学生综合素质的关键。然而在小学数学课堂活动中，仍然存在着一些问题，例如：课堂不够活跃，学生不够积极，课堂效率不高等。因此，在了解这些不足的基础上，老师应该积极调整自己的教学方式和教学策略，研究适合学生发展的教学方式。

如何构建小学数学聪慧课堂

实施小组合作学习

小组合作学习是新课标改革倡导的学习方式之一，也是在课堂教学活动中应用最广泛的一种。在小学数学课堂活动中，有效的小组合作学习可以打开学生的思路，提高学生的学习效率，增强学生的综合素质，对学生的数学学习和发展非常有利。《全日制义务教学数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见，在小学数学课堂教学活动中实施小组合作学习不仅能够让学生通过动手实验学习数学，还能够提高学生自主探索的能力以及和其他同学交流合作的能力。自己动手，丰衣足食，通过小组讨论探究，学生自己探究、总结概括出了知识点，解决了自己在学习数学中遇到的困难，他们会对这些学习过程和解题思路记忆十分深刻，而且这些能力的培养能够全面提升学生的综合素质和智慧，为今后的数学学习打下扎实的基础。与此同时，这样具有高效率的课堂教学活动也就是本文所说的智慧课堂。

老师在课堂教学活动中运用小组合作学习，首先要选择恰当的合作任务和合作实际。一般来说，老师要根据课堂内容选择合适的教学方式。例如，如果课堂内容是比较简单的学习任务，学生能通过自己学习或者和其他学生讨论学习完成，那老师就应该交给学生独立进行，培养他们独立解决问题的能力和智慧，以免产生依赖。總之，老师在课堂教学活动中，不能为了合作而合作，应该注重开发学生的自主性、主动性和创造性，只有这样，才能将小学数学课堂打造成聪慧课堂。

渗透情感教学

新课标强调学生要在获取知识技能、构建知识体系、达成知识目标的过程中获得情感体验，这种体验就是数学情感。在学习数学的过程中，学生需要具备很强的逻辑性，系统性和缜密性，这就难免会让学生因为学习的枯燥产生一种厌烦和畏惧的心理。而数学情感就是学生学习数学的动机，数学情感不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，还能在学生产生畏难心理的时候，帮助他们克服困难，一往直前，探索新的知识获取新的能量。因此，老师在课堂教学活动中，可以用一些数学趣味故事激发学生学习数学的兴趣和情绪，还可以给学生讲一些数学家的事迹，让他们了解到没有人能随随便便成功，从而调动学生的积极性和主动性，以培养他们积极的情感态度和价值观、严谨的思维习惯以及不畏艰难的良好品质。学生在课堂教学活动中表现活跃，积极主动，认真思考，思维缜密，这样的课堂就是聪慧课堂，学生在这样的课堂环境中能够积极思考，有助于他们综合素质的提高。

进行幽默教学

在小学数学课堂教学活动中，因为数学的科学性和规范性，人们通常会认为数学课十分严肃，很难活泼起来。所以，大部分数学课堂相对沉闷，学生也会感到枯燥乏味没有意思。幽默是人际关系的“润滑剂”，会给人与人之间的沟通和交流带来很多欢乐，从而使气氛活跃起来。幽默在课堂上，也是如此。每个学生都喜欢幽默的，能给大家带来欢乐的老师。在幽默的课堂氛围中，学生不会走神，反而会感觉十分轻松，把注意力集中在课堂上，由被动的“填鸭式接受知识”变成积极主动的思考，把课堂当成他们的精神乐园。这样的课堂不仅能给学生传授知识，还能够给学生增添欢乐，学生在这样的课堂教学活动中真正达到了乐学的效果，这是构建小学数学聪慧课堂的有效方法。

结束语

小学数学是一门基础自然学科，在所有科目中起着举足轻重的作用。一趟效果好的数学课不仅能让学生学的丰富的数学知识，与此同时，还能让学生感受到数学这种艺术的所在。老师可以通过小组合作学习，在课堂教学活动中渗透情感教育以及采用幽默教学等方式构建聪慧课堂，为学生提供一个积极活跃，具有良好氛围的课堂环境，从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性，提高他们的数学学习能力，为今后的数学学习打下良好的基础。虽然小学数学课堂活动中仍然存在问题，但是只要采用合适的教学方式和教学手段，构建一个聪慧的数学课堂，就一定能突破限制，达到一个新的高度。

参考文献

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关于打造小学数学高效课堂的研究[J]. 邓美英. 天天爱科学 2016年18期

构建小学数学高效课堂[J]. 杨亚娟. 数学大世界（上旬） 2019年04期