初中语文群阅读开展的必要性及策略的思考

李小敏

摘 要：群文阅读的核心就是围绕一个议题或者观点，选择一组相关内容的文章或者多篇文章展开阅读，其内容实质就是由过去的传统的单篇文章阅读转向多类型组合文章的阅读，这种形式也是初中语文阅读的新趋势。初中阶段语文学科在课堂运用语文群文阅读的方式进行阅读教学是非常有必要的，通过这种方式的教学可以提高整个课堂的教学效率以及学生的语文综合素养。本文对初中语文群阅读开展的必要性进行分析探讨，并提出初中语文群文阅读的相应教学策略。

关键词：初中语文 阅读教学 群文阅读 必要性 教学策略

我国一部分的初中阶段的语文教师受传统教学观念的影响颇深，造成他们在课堂进行阅读教学时出现一些教学弊端，导致课堂教学比较沉闷，学生们进行自主阅读的效果也很不理想，但是群文阅读的教学方式就可以打破这种传统教学理念的桎梏，让初中语文阅读课堂气氛变得活跃，课堂教学资源变得更加丰富，阅读的内容也变得更加符合学生的心理预期和兴趣。而且通过开展群文阅读教学，高效的整合了课程内外的阅读资源，让学生可以用更加多元化的方式进行选择阅读。

一、群文阅读的实质

群文阅读是一种全新的阅读教学方式，它不再是过去传统的只以一篇文章為核心进行阅读的教学方式。而是围绕一个共同主题以此为核心展开阅读，通过选取相同主题的不同的文章进行组合阅读，让初中阶段的学生和老师一起来分析和探讨这个主题，让他们通过彼此对所阅读文章的理解、感悟进行分享和交流。通过这样一个分享交流的过程，可以帮助他们加深对文章的理解，进而提高他们的语文综合素养。并且群文阅读的教学方式也是让初中阶段学生在自主探究学习的基础上进行了合作学习，同时培养和提高了他们的语言表达能力、沟通协调能力。

二、初中语文进行群文阅读的优势

（一）更加开放多元化

群文阅读的主题一般都是比较开放并且多元化的，这样也给整个阅读教学的模式带来了更多的空间，让初中语文教师在课堂的教学时可以发挥更多的自己的教学想法和教学创意，让学生在学习和阅读的过程中可以更加放松的表达自己的所思所想。尤其当语文阅读课堂上学生们在进行小组讨论时，出现一些意见相左的时候，初中语文教师就可以根据具体的讨论主题进行有针对性的评价，不再需要刻意追求统一的标准，与此同时这样的做法会让语文老师更加客观的对不同学生的不同意见和想法做出评价以及肯定，可以促进学生突破原先固有的思维模式，进行更加多元化和大胆的思考。

（二）更加突出学生作为阅读课堂的主体地位

通过群文阅读让学生在阅读课堂的主体地位更加凸显出来，这样就会大幅度的增加初中阶段学生在课堂上进行独立思考和自主学习的时间，并且通过群文阅读也可以让学生和初中语文老师建立更加和谐融洽的关系，他们在课堂上会更加主动的去回答老师的问题、参与课堂上与老师的互动。

（三）凸显文章的整体性

群文阅读有一个非常明显的优势就是可以把原先不同风格的文章、段落凝聚在一起然后通过他们之间的纽带（同一个主题）而融合成一个全新的系列文本，从而让整个文本变得更加具有整体性的同时突出所围绕的核心——同一个主题。在这样的优势下可以有效拓展学生的思维方式，让他们逐渐建立从整体进行发散思考的思维模式，帮助他们完善他们的初中语文知识体系。

三、在初中语文课堂开展群文阅读教学的必要性

（一）激发学生阅读的激情以及帮助学生形成正确的思维模式

通过在初中语文阅读课堂开展群文阅读的教学方式，通过不同文章的整合阅读，为学生打开了一扇通往知识海洋的新大门，通过不同风格、内容、类型文章的阅读极大的丰富了初中阶段学生的知识体系以及拓展了他们的视野，进而让也激发了学生进行群文阅读的兴趣和激情。并且通过群文阅读也让学生的思考模式有了全新的变化，知识量的累积让学生的思维变得更加客观和具有辩证性，所以他们分析文章的思维模式也就变得更加理智和客观。

（二）群文阅读有助于学生良好阅读习惯的养成。

长时间引导学生阅读具备关联性以及丰富性的群文作品，能够在潜移默化当中对学生进行阅读熏陶，从而培养其良好的语感，推动其良好阅读习惯的养成，保证阅读教学目标的实现。

四、在初中语文课堂开展群文阅读教学的策略

初中语文教师在开展群文阅读教学时，必须要先做好充足的教学准备，对所要进行讲解的群文阅读主题有一个层次分明和深入的分析，通过更加合理的群文阅读主题的设计，让学生在课堂上可以更加高效的进行文章的阅读和学习。例如，在教学部编版初中八年级语文课文《讲故事的人》时，初中语文教师就不能依照原先传统的教学方式让学生进行一个较为浅显的阅读，而要根据这篇课文是莫言先生在获得诺贝尔文学奖时的演讲稿的特点以及文中莫言先生对自己的母亲进行了一个追忆的一个描写，那么初中语文教师就可以结合闻一多先生的《最后一次讲演》以及胡适先生的《我的母亲》这两篇课文联合起来让学生进行阅读。通过这几篇课文的共同文章特点、还有对母亲的描写，来加强学生对课文中心思想的理解。

结束语

通过在初中语文阅读课堂，开展群文阅读教学是时代发展的必然趋势，也是初中阶段的语文教师培养和提高学生语文阅读能力的最佳教学方式之一，通过整合不同文章来进行主题阅读来培养和提高初中阶段学生的语文综合素养。

参考文献：

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