初中物理教学中的启蒙和兴趣教学分析

张晓龙

摘 要：初中物理作为教学体系中的一门重点学科，教师更要在教学中重点培养学生对物理知识的兴趣，且做好对学生的物理启蒙工作。本文针对当前初中物理教学的现状展开分析，并且提出关于在初中物理教学中的启蒙和兴趣教学策略，以期能实现初中生物理水平得到提升，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：初中物理；启蒙与兴趣教学；分析

引言：当今时代的发展变化导致各行各业对于人才的要求也逐渐提高，新课改下要求初中物理教学不仅要创收学生文化知识，还要培养学生的综合能力，其中创新能力就是重点培养的任务之一。初中物理教学中教师必须要改变教学思想、创新教学方法，重点进行兴趣教学，为学生今后的学习和生活提供坚实的保障。

一、当前物理教学现状

当前的物理教学当中，仍然存在着一些因素影响着当前物理教学水平的提升，其主要表现在以下两个方面。其一，初中物理教学方法陈旧。大多数初中物理教学中仍沿用传统的教学模式，物理的知识本身就理论性较强、学习起来具有一定的枯燥性和困难性，大多数教师都采取“死记硬背”的方式让学生记公式，学生对知识并没有真正地理解，在考试的时候根本无法灵活运用，从而导致学生逐渐失去学习的信心，对物理的学习产生焦躁不耐烦的情绪，从而降低了教学效率。

其二，初中物理教学中忽略学生的主体地位。学生在课堂上很少有机会发表见解、展现价值，学生只能跟随教师的思路来学习物理，这严重影响了课堂氛围，既不利于提升教学质量，更不利于学生思维能力和创新能力的培养。且当前部分初中物理教师的综合素质较为薄弱，在实际物理课堂教学内容的设计普遍都是循规蹈矩，难以应付课堂上出现的临时情况，无法提升教师自身的综合能力和专业水平，这对初中物理教学质量的提升设置了很大阻碍，更加不利于学生对物理产生兴趣。

二、初中物理教学中的启蒙和兴趣教学策略

（一）建设教学情境，帮助学生理解知识

教师想要在初中物理教学中培养学生产生对物理知识的兴趣，首先要改变传统的教学方式，引起学生对物理知识的求知欲望，提高学生学习物理的热情，促使学生积极参与到教学活动中来，让学生在自主学习和协作学习的过程中培养自己的物理学习能力。其中，建設物理教学情境是一项行之有效的教学方法，教师通过建设教学情境，重新正视学生在学习中的主体地位，让学生亲自参与教学活动，进行教学体验，自然能够提升教学效率。例如：教师在初中物理“牛顿第一定律”部分知识时，教师可以结合教学内容提出问题：牛顿第一定律的含义是什么？在我们的生活当中牛顿第一定律在哪些方面得以显示？然后将课堂时间教给学生，让学生开发自己的思维，思考教师所设问题。在学生进行思考后进行踊跃回答，随之，教师真实开展教学。在建设相应的问题情境后，学生会对物理知识产生探索欲望，继而积极的参与到物理教学当中。

（二）借助多媒体等教学设备进行教学，吸引学生注意力

当今社会不断发展进步，信息技术在教育行业中的应用越发广泛，初中物理教学中，教师要善于利用多媒体等信息技术的优势，选择合适的教学设备和教学工具辅助教学。跟传统的黑板板书相比，多媒体教学既节省时间，又能带给学生更好的学习体验，能够将抽象的物理知识生动形象地展现在学生眼前，帮助学生理解，学生对于多媒体设备注意力也会更加集中。另外，教师在每一节物理课堂的最后，都应该养成课堂总结的教学习惯，不仅是对这一节课的教学内容进行总结，更重要的是帮助学生回忆课堂内容，整理知识结构，提高学生整理总结和自主思考的能力，让学生更加扎实地掌握物理知识点，提高自主学习的能力。

（三）教学结合生活，培养学生学习兴趣

初中生正处于青春期，对事物存在强烈的好奇心，因此教师想要激发学生学习兴趣，教学方法是非常重要的，制定教学方法的过程中要充分考虑到初中生的心理特点，利用中学生喜爱新鲜事物，乐于接受新鲜理念的心态，将生活化的教学方法应用其中，有利于教师提升教学质量，让学生在物理学习的过程中感受到乐趣，提高学生的参与热情，发挥学生学习的主观能动性，培养学生自主学习的能力。例如：教师在讲解“杠杆”的知识点时，就可以借助生活中的事物来进行课程引入，像是跷跷板，天平秤等都是学生日常可见的东西，教师在讲解时将这些生活化的事物与杠杆原理相结合，将抽象的知识变得形象化、具体化。在这样的教学方法下，能够有效帮助学生对知识更简单地理解，更扎实地掌握，从而培养学生的学习兴趣。

结语：为社会输送综合能力全面发展的专业人才，这也是新时代下初中物理教学的重要目标。因此，在初中物理教学中，教师必须重视物理中的启蒙与兴趣教学，要正确认识到当今物理教学的现状，从中分析问题，寻找解决方式，更新教学思想，改变教学模式，走出传统教学方式的影响，深入进行初中物理教学改革，提高教学质量，培养学生的创新能力，促进学生全面发展，成为社会所需要的专业人才。

参考文献：

[1]黄伟毅.浅谈初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略[J].新课程（中学），2017（06）.

[2]刘占刚.初中物理教学存在的问题与对策[J].学周刊，2017（15）.