如何提高初中物理教学的有效性

王佰涛

摘 要：物理是一门自然学科，与人们的日常生活息息相关。它能帮助我们了解物质的属性和发展规律，有利于学生更好地认识自然，养成科学发展观。初中物理是学生学习物理知识的基础阶段，在这个时期打下一个坚定的基础，对于学生以后的物理学习乃至终身发展都有着深远影响，因此，在新课程改革不断推进的背景下，要及时地更新自己的教学方法，在教学活动中以学生为主，提高学生物理学习的兴趣，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，在不断提高物理教学的有效性的同时，促进学生综合素养的全面提升。

关键词：初中物理，课堂教学，有效性

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

物理与我们的现实生活联系紧密，物理知识是通过几代人不断地观察自然现象，通过归纳总结、实验验证得来的。教师在课堂上开展教学时可以充分利用生活中的物理现象来讲授知识，引导学生发现物理知识在现实生活中的应用。初中物理的内容大部分都能在生活中找到相应的例子，因此，教师可以从生活的角度来创设教学情境，激发学生的好奇心，提高学生求知的欲望。创设良好的情境，能有效地把物理知识和学生的日常生活联系在一起，推动课堂教学效率的提升，改变传统教学中气氛沉闷的弊端，吸引学生参与到教学当中，从而提高课堂教学的质量。

创设教学情境的方式有很多，要具体问题具体分析，选择合适的情境进行教学。例如，在课堂教学过程中创设问题教学情境，可以有效地引导学生思考问题，通过对学生进行相应的引导，还能让学生能自主地解决这些问题，从而促使学生的思维能力的发展，以及解决实际问题的能力。比如，在讲授《汽化和液化》时，以“如何快速晾干衣服”作为切入点，引发学生思考，初中生已经有不少的生活经验，大多数也曾经洗过或者帮过父母晾晒衣物。大多数学生应该能想到拧干、甩干以放在太阳底下曝晒等方式，这时教师就可以根据具体的教学内容进行总结和补充，从而引出新课，讲解其中的原理，这样从学生的日常生活入手，学生在熟悉的教学情境中学习，消除了物理知识的陌生感和抽象性，更利于学生理解和学习，有助于提高课堂教学的有效性。

二、开展小组合作，提高学生探究能力

在新课程改革的背景下，小组合作学习已经广泛地运用到教学实践当中。在物理教学中开展小组合作教学符合物理学科的特征，有利于完成教学目标，增强学生的合作意识，促进学生间的合作交流，提高探究合作能力。教师应根据学生的基本情况合理地分配小组成员，让学生在合作学习中能够互相学习，共同进步。开展小组合作学习，有效地改变了传统单一的灌输式教学模式，学生能够主动地参与到教学活动中，通过合作探究掌握物理知识，从而提高课堂的效率。

比如，在教学“串、并联电路中电流的规律”这一章节时，教师可以提前让学生按照4人或者6人一组，并让学生分别按着串联和并联的电路图连接电路，在安装完毕后，教师应当仔细进行地检查，确保电路连接的正确性。紧着小组成员进行分工合作，有的负责测量，有的负责记录数据。最后小组成员进行讨论，总结串联电路的电流规律以及并联电路的电流规律。这样学生通过自己动手操作实验得出的结论，记忆也会更加的深刻。要知道课堂中真正的学习者是学生，教师作为一个引导者，要保证不同层次的学生都能参与到教学中，都能获得进步。让学生在探究活动中构建知识，解决问题。

三、利用现代技术，增强学生感官体验

现代科技的发展日新月异，不仅促进了人们生活质量的提高，而且对人们的教育也带来了诸多便利。物理学科的特点就是抽象性强，初中生一开始进行物理知识的学习，缺乏系统的方法，也没有形成物理思维的习惯，学习起来存在一定的难度。多媒体具有图文并茂、形象直观的特点，而且多媒体存资源互享的特点，能为教师提供大量的教学资源，所以教师要充分发挥多媒体的优势，构建高效课堂。多媒体的运用极大地促进了初中物理课堂教学的有效性，在课堂教学中，利用多媒体技术开展教学活动，能让学生形象直观地观察物理现象和物理过程，加深对物理规律的感性认知，进而增强对物理知识的理解能力。

比如，在进行“磁场”这部分知识讲解时，这部分抽象性比較强，初中学生不好理解，教师可以利用多媒体技术，制作有关磁场的幻灯片，或者在互联网上查找相关内容，组织学生进行观看。教师可以通过直观的动图让学生了解磁感线以及磁感线产生的原理，这样在生动形象地让学生了解物理知识，让学生感受到学习物理的乐趣，提高课堂教学的有效性。在缺乏实验条件的时候，可以利用多媒体演示实验，以增强实验可见度，加强实验效果，提高物理教学的有效性。另外通过多媒体技术进行教学，还能减少教师板书的时间，让教师有更多的时间为学生进行重点知识的讲解和补充，帮助学生突破学习中的重点和难点，拓展学生的视野。

总之，在新课改的环境下，如何提高学生的物理学习兴趣，提高物理教学的有效性，是摆在物理教师面前的重要课题。作为初中物理教师，在实际的教学过程中，教师应当转变自身的教学理念，以学生为主，利用小组合作、多媒体辅助教学等方法，切实提高初中物理教学的有效性。

参考文献：

蒋莉菁. 如何提高初中物理教学的有效性[J]. 理科考试研究， 2014， 21（20）：51-51.

左红云. 浅谈如何提高初中物理教学的有效性[J]. 学周刊， 2015（25）：94-94.

毛敏霞. 提高初中物理实验教学有效性的策略研究[D]. 苏州大学， 2013.