务工子女小学英语多方互动学习模式的实践研究

【摘要】针对我校三-五年级的学生现状以及英语学习现状（我校位于张店区东部城区，近年来伴随着务工人员进城的风潮、其随迁子女逐年增多。2009年，我校被确立为张店区随迁子女入学定点学校。在2018级新生中随迁子女竟高达100%，生源来自全国各地，没有特定的选拔标准，家长与学生的学习意识以及习惯意识不够。而这部分孩子长期处于散养状态，缺少一定的学习习惯，英语课程，是全新的，通过调查问卷显示，高达70%的孩子零起点，作为一门语言学科，又在很大程度上受到孩子方言的影响，學习难度加大，进度慢，成效低）。在日常的教学中，力求通过多方互动的学习模式，调动学生的英语学习热情，培养学生的英语学习兴趣，通过课后与家长的互动，指导家长接受现代化的技术辅助手段，支持英语学习，从而构建有效的家校互动，实现家校共育，为学生的英语学习奠定基础。重点通过多渠道搜集、筛选、整理适合我校孩子的多方互动学习模式，丰富学校课程资源（绘本，网络资源等）;通过校内的英语课堂、英语早读、英语午写，校外的QQ课堂、爱学班班、一起作业等平台开展系列活动进行深入实践，在传统的英语课堂的基础上，开发出能够有效提升我校英语教学工作的多方互动的学习模式，提升务工子女的英语素养。

【关键词】务工子女;小学英语;多方互动学习模式

【作者简介】李丽，山东省淄博市张店区新华学校。

一、调查问卷，了解学情，对症下药

通过设置调查问卷，更加详细具体的了解家长与孩子的现状，在参与问卷的157名家长中，学过英语的占74.52%，现在能够辅导孩子英语学习的只占36.31%，家中能够提供英语学习资源的占80.89%，孩子上过英语辅导班的占36.31%。而通过调查发现，家长对孩子英语学习最终达成的预期目标要求不是很高，大多都是能够将学校的知识学会即可，当然也有的家长要求稍高些——能够用英语进行对话。通过调查问卷映射出家长的认识高度与意识，这就更加要求我们在学校要关注孩子，以孩子们为中心，提高效率，调动孩子，能在学校解决的绝对不留给家长。

二、抓住课堂，多项举措，调动学生

《新课标》提出，教师应该充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。基于此，对于单词的教学，我们会采用自然拼、游戏方式进行，常用的游戏有炸弹，即单词中有一张炸弹图片，当出示这张图片时，学生要说：bomb或者是趴下，学生很感兴趣，另外常用的游戏还有跳棋方式、你说我猜、高低声等。通过不同游戏的轮换使用，大大加深了学生对单词的印象，活跃了课堂气氛，提升了学生学习英语的兴趣。对于文本的处理，则根据题材的不同，采用不同的方式，比如角色表演、复述、填空、理解等方式，而这主要是针对新授课，对于复习课，我们则会紧扣单元主题，明确话题分类，确定复习课的主要目标;以学生为中心，关注学生体验和收获，关注学习策略培养;立足课本，梳理教材内容，对文本进行适当整合，重构或改编;多技能融合，适当加入语篇阅读，整体提升学生综合语言能力。对于学生的评价，关注过程性评价，注重终结性评价，让学生知其所以然。还有，我们会利用适合孩子学习的APP以及网络平台资源，给学生进行适当的拓展以及评价。

三、家校共育，形成合力，静等花开

著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能成就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程。可见，家校共育是至关重要的。学校与家庭是孩子健康成长过程中不可或缺的主体，构建和谐家校关系、形成合作共育的格局，才能保障儿童健康成长。学校教育需要家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上，这是一种相辅相成相互促进的关系。在日常的教学中，力争得到家长的理解与支持，家长也全面相信老师，如此一来，事半功倍。作为老师，一起以孩子为中心，设身处地为孩子着想，比如：为了解决孩子的听英语的问题，我们将课文的全部视频进行格式转换，让家长下载在手机上，随时随地，利用一切可以利用的零碎时间，解决孩子听英语的问题，这个小小的举措得到了家长的点赞，家长肯定会抓住机会支持老师与孩子。再如：我们为了练习孩子们连词成句的能力，把重点句型中的单词做成独立词卡，通过游戏方式，调动孩子，强化练习，加深印象。

四、资源通整，拓宽视野，培养兴趣

《新课标》指出，要合理的开发和积极利用课程资源是有效的是实施英语课程的重要保证。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等，如音箱资料、直观教具和实物、多媒体软件、广播影视节目、网络资源、报纸杂志以及图书馆、班级、学校教学设施和教学环境创设等等。此外，课程资源还包括人的资源，如学生资源、教师资源和家长资源、他们的生活经历、情感体验和知识结构可以成为宝贵的课程资源、合理开发、积极利用和有效管理各种课程资源是提高教学质量的重要基础。因此，在教学中，针对低年级孩子的现状，整理了十几个视频资源，比如儿歌，歌谣等，画面色彩都引人入胜，类似资源的利用，大大提升了孩子的学习兴趣，巩固了学习成果，提高了教学质量。

五、结束语

通过一段时间的探索研究，多举措齐头并进，取得了一定的成效，得到了家长的认可，学校的支持，面对特殊的群体，我们集思广益，力争做好孩子的领路人，点亮孩子前行的道路。