用情教书、用爱育人

刘隆波

摘 要：随着我国教育事业的发展，班主任工作的责任越来越大，同时班主任工作的复杂性也越来越强。为了提升班主任工作的质量和效果，在学生管理过程中，班主任应带着爱心开展工作，使学生感受到班主任的关怀，用爱心来感化学生。班主任通过“用情教书、用爱与人”，在班级中创设出轻松和谐的氛围，使学生能够在更好的环境下学习与成长。

关键词：班主任;爱心;管理

1 用微笑对待学生

班主任在刚接手一个班级的时候，不仅班主任对学生会产生陌生感，而且学生也会对班主任产生陌生感，使得师生之间的关系比较疏远，再加之传统的班级管理中，班主任通常都是处于“高高在上”的状态，这会带给学生较大的压力。尤其是学生刚刚步入初中，身边所处的环境和同学都发生了较大的变化，因此，会给学生产生较大的心理压力，学生需要很长时间才能适应新环境。为转变这种状况，班主任在班级管理过程中，应用微笑对待学生。在上学时，用微笑迎接学生的到来;在学生学习过程中，用微笑给予学生鼓励;在放学时，用微笑送学生离开校园。这样可以使学生感受到班主任对他们的关怀和爱护，同时也能使学生感受到班主任对他们的期许，进而能够促使学生更加积极主动的参与到学习之中。除此之外，在学生犯错误时，班主任不用一味的进行严厉的批评，而是应微笑着给予学生理解和期待，使学生在教师的感化中认识到自身的错误并加以改正，这样比单纯的批评效果要好得多。通过用微笑对待学生，可以使学生逐渐改变对班主任的认识，并逐渐加深对班主任的信任，进而更加愿意与班主任进行交流与沟通，同时也能更加配合班主任的工作。

2 注重倾听学生的心声

对于初中生而言，其正处于成长发育的关键时期，很容易产生叛逆心理，对其学习和成长带来不利影响。这就需要班主任注重傾听学生的心声，做好学生的心理疏导工作。学生在学习与生活过程中，一旦遇到挫折和困难，很容易打击其自信心，进而导致学生缺乏自信，甚至会出现自暴自弃的情况。因此，在班级管理过程中，班主任应注重倾听学生内心的想法，了解学生的实际诉求，进而结合学生的实际情况开展更具针对性的措施帮助学生解决问题。在班级之中，不同的学生会有不同的特点，他们的生活习惯、学习方式以及兴趣爱好等都会存在着较大的差异，有的学生会开朗大方，有的学生则会比较内向。这就需要班主任结合不同学生的特点采取更具针对性的措施进行管理，首先要尊重学生之间的差异，然后以学生朋友和伙伴的角度来倾听学生的心声，多站在学生的角度考虑问题和解决问题，这样既能拉近师生之间的具体，也能提升班级管理工作的质量和效果。

3 注重培养学生的良好习惯

3.1 鼓励学生自定规则

在班级管理过程中，为了提升班级管理的质量和效果，需要有相应的规则，通过规则来对学生的行为进行约束，进而为学生创造出更加有序、更加和谐的学习环境。在规则的制定过程中，为了能够使学生更加主动的遵守规则，教师可以鼓励和引导学生自定规则，这样才能使规则更加符合学生的特点，使规则更容易被学生接受。因此，教师在刚接受班级时便可以组织学生讨论相关规则，并按照学生的想法来制定班级规则。在规则制定后，可以结合规则的实际执行情况由学生再次讨论并修改规则，使规则不断完善。要将规则内容记录下来，并张贴在班级内，使学生们能够加深对规则的重视，进而促使其养成良好的习惯，自觉遵守相关规则，提升班级活动的规范性。

3.2 对学生进行科学的评价

班主任在工作过程中，应注重对学生进行科学的评价。对于初中生而言，由于其正处于青春其，比较追求个性，缺乏自控能力，在学习与生活过程中经常会出现行为失控。针对学生的这种行为，班主任不应一味的批评，而是可以将比较典型的事例让学生进行分析和讨论，引导学生分析这些行为的对错以及原因。为了避免学生的自尊心受到打击，班主任可以举例说明，不应提及具体的学生。这样一来，既能体现教育的民主性，同时也能使全体学生受到教育，同时还能避免学生的自尊心受到伤害。与此同时，在学生表现突出时，班主任应给予充分的肯定和表扬，这既能促使学生自身更加注重行为习惯，同时也能对其他同学产生积极影响，使其能够起到模范带头作用，促使全体同学的进步。通过这种方式，可以使学生逐渐形成良好的行为习惯，自觉遵守班规，进而能够在很大程度上提升班主任工作的质量和效果。

结束语：班主任所从事的是光荣的事业，在班主任的工作过程中，应注重“用情教人、用爱育人”，使学生感受到班主任的关怀和爱护，进而增进师生关系，使学生对班主任更加信任，更加配合班主任的工作。这对于提升班主任工作的质量和效果具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 孙静丽.用情感化用爱经营——一条短信和一份贺卡引发的思考[J].教书育人，2017，（23）：6-7.

[2] 杨祖德.也谈班主任以爱育人[A].云南省农业教育研究会.农业职业教育与“三农”问题——云南省农业教育研究会2008年学术年会论文汇编[C].云南省农业教育研究会，2008：11.