信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略

廖江航

摘要：随着社会发展水平的提高，初中的学校教育也发生了很大的变化，尤其是现在整个社会正在由电气化向信息化过渡，一些原有教学理念与教学的手段已经不适应信息时代的发展，在信息化时代背景下，国际间的交流必将更加频繁。英语作为一门世界性的语言，能在对外交流中发挥出巨大的作用，同时社会对人才英语水平的要求也会越来越高，而初中正是学生英语能力形成的关键时期，目前初中英语的教学还是仅仅将教学重点放在学生理论知识的掌握上，学生尚不能将英语的知识转化为英语学习能力，这样的英语教学模式很难满足信息化社会对学生英语能力水平的要求。因此需要将初中的英语教学重视起来，对目前的初中英语教学进行调整和优化，建立科学有效的课堂评价体系，促进初中英语教学在信息化背景下得到提高。

关键词：信息化：初中英语课堂;有效评价

英语教学的最终目的并不是让学生掌握英语的理论知识，而是让英语真正成为一个对外交流的工具，让学生的英语学习发挥出实际的价值。在各个学科的教学中，教师的课堂评价往往能对学生的学习起到明显的引导作用，在初中的英语教学中也是如此，但是实际的教学中很少有教师能够在英语教学中充分发挥课堂评价的引导作用，不得不说这是目前初中英语教学中的一种缺失。在信息化时代背景下，学生英语学习兴趣的培养十分重要，对学生英语学习兴趣的培养除了在教学手段与教学内容上寻找突破，经济有效的课堂评价也是对学生兴趣进行培养的有效手段。因此，在初中的英语教学中建立起科学有效的课堂评价体系十分必要。

一、信息化背景下对英语课堂评价的认识

从教育发展的历史中我们看出，在不同的社会发展阶段下，教学的理念与教学的手段也应该做出相应调整，只要根据时代发展的趋势对教育做出相应调整，才能使教育发挥出更大的实际意义，因此在信息化的时代背景下，英语教学的思路和手段也应该根据信息化的特点进行相应调整。目前我国新课程标准的不断深入推进就是教育适应时代发展的一种具体表现。当前的英语教育应该以全面提高学生的素质水平为目标，将教学的重心从培养学生的理论知识水平向培养实用的英语技能转变。学生英语能力水平的提高需要科学的教学模式为辅助，教师除了对教学的手段进行创新，还要建立科学有效的课堂评价体系，通过课堂评价对学生的英语学习进行有效引导。教师还需要将英语课堂评价重视起来，对现有课堂评价模式进行优化调整，通过积极有效的课堂评价让学生建立起英语学习的信心，同时最大程度地提升学生的英语学习兴趣。让学生养成英语学习的习惯，同时在课堂评价中引导和鼓励学生锻炼英语口头表达能力，是目前信息化背景下初中英语教学应该做到的。

很多教师都对课堂评价有错误的认识，认为课堂评价只是教师单方面主导的、对学生的评价。实际上课堂评价是教师和学生共同参与的一个过程，在这个过程中，学生反馈信息，教师收集信息，教师通过对学生在课堂中的表现进行分析，就可以总结学生的具体学习情况，从而开展更具针对性的英语教学，这对于提升英语教学的有效性具有非常积极的促进作用。这也是信息化时代下的英语教育与传统英语教育一个比较大的差异点。在以往的英语教学中，教师仅仅注重学生理论知识的掌握，对学生的评价也仅仅基于考试成绩，而当今的英语课堂评价更加注重对学生的形成性评价，从多个角度全面灵活地对学生进行评价，不仅可以判断学生当前的学习情况，而且对教师自身的英语教学进行评价，教师在这样的课堂教学评价机制中可以及时调整教学方案，保证最佳的教学效果。

二、优化教师课堂评价模式

教师想要利用课堂评价对学生的英语学习进行引导，提升英语教学的效果，首先就应该对课堂评价的模式进行优化，从多个维度全面对学生进行评价，从而有效地对学生进行引导，提高英语教学的有效性。这就需要教师关注教学中的细节，通过建立和谐良好的师生关系加强师生之间的沟通，在日常的沟通中了解学生的情况，同时在教学中要对学生的回答认真倾听，一方面可以让学生感受到教师的尊重，另一方面，教师可以通过学生的回答对学生的情况有一个较为清晰的掌握。另外，在教学中教师需要善于用课堂评价对学生进行激励，在教学中要善于发现学生的长处和闪光点，通过对学生的激励促进学生的进步，并建立起英语学习的信心。同时教师的评价也要具有原则性，不能一味地鼓励夸奖，教师的评价应该具有实质性的内容，因此需要教师在评价的时候适时地指出学生目前的英语学习存在的不足之处，学生可以通过教师的评价对学习进行及时改进，有利于学生英语水平的提高。教师也可以鼓励学生进行自我评价，学生自我评价的过程实际上就是学生自我提高的过程，因为学生通过自我评价，可以对自身的能力水平有一个清晰的认识，在评价过程中学生需要对现有的知识结构进行梳理，然后在今后的学习中对不足之处加以改善。

为了促进学生的思考，教师可以在课堂上對学生回答的问题进行质疑，教师的质疑可以让学生对自己回答的问题进行进一步拓展，可以加强学生对知识理解的深度，同时对于学生的回答，教师也不要急于表明对错，可以引导学生说出为什么这样回答。在英语教学中最重要的就是让英语成为—个交流的工具，而不是让英语成为一门理论性的学科，因此教师需要在教学中加强引导，通过教学评价来让学生积极地锻炼英语的口语能力，比如教师可以将班级中学生分为几个学习小组，鼓励小组内的成员利用英语进行交流，教师可以根据各个小组的表现给予评价，促进学生英语口语水平的提升。

三、发挥课堂趣味性优势，引导学生参与课堂评价

无论是什么学科的学习，学习兴趣总能起到重要的推动作用，因此教师在英语教学中就要注重对学生英语学习兴趣的培养，教师可以积极地引导学生参与到课堂评价中，并充分利用现代先进的信息技术使课堂教学具有趣味性。在实际的教学中教师可以利用多媒体设备对教学内容进行重新设计并展示，可以在很大程度上吸引学生的注意力，或者通过信息技术引导学生积极参与教学评价，通过实践性的英语教学活动激发学生学习英语的热情。在学生进行评价时，教师需要注意建立和谐的课堂气氛，让学生大胆地说出心中的想法。对于一些积极发言、条理清晰学生，教师需要给予及时的鼓励，通过这样的方式引导学生积极参与到课堂评价当中，教师也可以让学生对教师的教学提出意见。对于学生提出的意见，教师要认真聆听，并给予学生回应，通过收集学生对课堂教学的意见，教师可以对课堂教学进行及时改进，促进教学水平的提高。

四、利用多媒体技术进行课后评价

多媒体是现代教学不可或缺的一个重要教学工具，也是信息技术在教学中的具体体现，教师可以充分利用多媒体技术进行课后评价。多媒体的优势在于可以充分将声音和画面相结合，可以很好地对课堂教学的气氛进行渲染，从而有效提高课堂教学的效果。运用多媒体可以有效进行课后评价，在实际的教学中，我们通常将课后评价分为两个部分，一部分是作业的评价，另一部分是考试的评价，对于这两部分的评价，教师可以利用多媒体设备辅助进行，教师可以利用多媒体设备对作业和试卷的重点和难点知识进行展示，通过声音和图像结合的方式加深学生对知识的理解。另外，可以利用多媒体设备来对学生进行鼓励，比如可以制作具有趣味性的多媒体课件对一些表现优秀的学生进行公开表扬，激励学生的学习。

五、结语

在信息化的时代背景下，初中的英语教学具有十分重要的意义，初中阶段是学生进行英语学习的关键时期，因此需要教师将这个阶段的英语教学重视起来，教师应该通过建立科学有效的课堂评价机制，促进英语教学水平的提高和学生英语能力水平的提升。