武术段位制考评体系的分析与反思

摘 要：武术段位制的提出和实施对武术文化的传承和推广以及武术标准化进程的推进甚至是国民身体素质的提升都具有极其深远的影响。本文主要运用文献资料和逻辑分析等研究方法，对武术段位制考评体系的构建原则进行分析，并根据构建原则研究发现考评体系存在一致化现象以及缺位现象严重等问题。

关键词：武术;段位制;考评体系;推广

中图分类号：G85       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-066-01

我国武术文化当下面临的问题有，一是如何更好地发展和推广武术，使武术得到更好的传承;二是如何在传承的基础上对武术进行创新，使武术迎来更好的发展。例如，武术的标准化改革。武术段位制的实施在很大程度上提升了人们对武术的认知程度，扩大了武术习练人群，促进了对武术的传承。并且由于武术段位制的提出，对武术的教学、训练、评判甚至管理等方面都进行了一次统一的规范，这也对武术的标准化进程有着重要意义。可以说，武术段位制对于今后武术文化的发展有着不可忽视的作用，而如何建立更完善的考评体系就成了武术段位制建设工作中的重中之重。

1评价体系构建原则

武术段位制评价体系的构建要遵守科学性、全面性、导向性以及动态性的原则。科学性是基础也是段位制考核结果客观真实的有效保障。全面性原则是武术段位制全面评价习练者水平的重要条件，并且，全面性也在一定程度上反映着其科学性。同时，作为以评级体系形式来引导人们习练武术的武术段位制，若失去其由浅入深的导向作用也将失去作为等级制度的意义，所以，对于评价体系的构建也必须遵守导向性原则。而动态性主要包括体系自身的动态性以及评价结果的动态性，要既能保证考评体系自身的不断优化和完善，来促进其科学性和全面性的不断提升，又能使考核结果能够体现出“人是不断进步”的特点。

2武术段位制考评体系不够完善

2.1考评体系存在一致化现象

我国武术有传统武术和竞技武术之分，由于两者的产生背景和初衷不同，也导致两者在技术层面以及理论层面的追求不同，传统武术崇尚天人合一等传统思想，竞技武术追求高难美新等竞技观念，因此，传统武术和竞技武术在考评标准上也应有所区别。并且，在众多武术赛事的举办中，亦是将竞技武术与传统武术分开且采用不同的标准进行评分排名，由此也可以体现出传统与竞技武术之间评分标准的差异。

而目前武術段位制的考评体系，却是将竞技武术与传统武术采用同一套标准进行考核，明显是忽略了传统武术与竞技武术间的差别，过于追求考评标准的统一。同时，这种一致化的考评标准对传统武术也不甚友好，使得众多民间传统武术习练者很难在高段位考核中得到晋升，也无疑会打击传统武术习练者对武术段位制的热情，更是直接影响到了武术段位制的权威性和公平性，显然也不符合考评体系科学性的原则。

2.2考评体系存在缺位现象

2.2.1理论考核

武术段位制对理论的考核流于形式，发挥不出应有的作用。武术段位制与武术竞赛的首要区别是段位制是为了传承和普及武术文化，因此要求习练者要全面掌握武术技术以及武术理论，而武术竞赛只是单纯地追求以高超的技术夺取比赛第一，也就是说，武术竞赛仅仅是注重技术，而武术段位制却是重视技术和理论的双重发展。因此，考评体系不应该仅仅将重点放在对技术的考评上，也要承担起对理论和文化传承的责任。

但目前这种将技术考核作为核心，理论考核当作附属的状况，造成理论考核的内容单薄，过程松散缺乏规范，难以达到以考评体系来传承武术文化的目的。如此重技术而轻理论的现状，使得武术段位制也不过是换了一种形式的武术竞赛体系罢了。

2.2.2武德考核

对于个人的武德修养，历来武术界就格外重视，像“未曾习武先习德”之类的俗语更是举不胜举，可以说，武德早已成为武术的一部分，而若在武术段位制中忽视对武德修养的考核，也很难说明段位制体系考评的全面。但现阶段的武术段位制却恰恰怠慢了这一部分的建设，其考评标准仅仅是在合法公民的基础上看是否知晓基本的武术礼仪以及是否有尊师重道的意识，而如此缺乏差异化的武德考评标准并不能真正体现出会员的真实水平，更是难以区分武德修养的高低等级间差异，也不符合段位制手册中“人是成长着、发展着的以及武德的提高是无止境的”的要求，体现不出人的动态性变化。

2.2.3基本功考核

武术段位制技术考核中存在对基本功考察的缺位现象。首先，基本功的练习是习武生涯的开端，习武者最先接触的便是基本功。在武术段位制中缺乏对基本功的考察，仅仅是将重点放到对套路的考评上，很难说明武术段位制考评体系的全面性，更是难以全面考评习练者。其次，武术段位制要求可以由易到难、由浅入深地引导习练者习练武术，而考评体系缺乏基本功部分，便是缺乏“由易到难”的“易”和“由浅入深”的“浅”，不利于对习练者的引导。显然，考评体系中基本功考核的缺位违背了全面性和导向性的原则。

3反思与建议

3.1国家要充分认识到武术中所蕴含的文化价值，不能只单纯地将武术作为一项健身活动，更要将其视为一种文化，要从国家的层面来宣传武术的文化价值，进而使段位制甚至是全社会重视武术理论、武德、文化的建设。

3.2在追求统一评价标准的同时，更要注意到传统武术与竞技武术之间的差异，建立不同武术形式的武术段位制评价体系，增强段位制的科学性，使其更具权威性和公平性。

3.3加强武德考核和理论考核的建设，增添基本功考核部分，深化和细化考核内容，规范考核流程，体现出不同段位等级之间的差异，充分发挥出武术段位制的导向作用，也使段位制能够真实全面反应出考核者的水平。

参考文献：

[1]国家体育总局武术研究院.中国武术段位制手册（增订本）[M].北京：武术研究院.2013.

[2]李耀起.山东省武术段位制考试点评价体系研究[D].山东体育学院.2018.

作者简介：

王翰林（1995— ），男，汉族，山东省淄博市人，在读硕士研究生，单位：首都体育学院研究生部，研究方向：传统体育养生理论与实践。