中小学德育的困境与对策

罗惠冰

【摘要】学生出现的德育问题层出不穷，越来越棘手，其中原因极其复杂。而社会、家庭、学校没有达成对学生达成一致的道德教育，造成了学校单方面的德育困难。在改变不了社会的情况下，学校德育应该从家长和学生的心理入手，在日常生活与学习生活中，慢慢渗透。

【关键词】德育；困境；心理；目标

一、现今中小学生的德育状况与困境

现在很多老师都抱怨学生越来越难教，学生出现的德育问题层出不穷，越来越棘手。其中原因涉及到社会环境、家庭环境、家长素质、教育制度、孩子个人以及和学校老师素养等等，极其复杂。如果还抱着“头痛医头脚痛医脚”的心态去应对，只能治标不治本。要从根本上对学生进行德育，就得社会、家庭、学校以及学生个人，四方面通力合作方可有效。但请看大街小巷中存在一些色情、暴力的广告，游戏机室和网吧依然存在，等等；部分家长在家里只会看电视、打游戏、打麻将等。对孩子要么不是打就是骂，要么娇惯纵容。社会、家庭、学校合作是德育的“乌托邦”，学生出了问题，外界，包括家长只会把矛头指向学校，指向老师，好像德育就是学校单方面的事情。

那怎樣才能比较有效地，对学生进行德育呢？笔者认为，不能单靠说教，而应该从家长和学生的心理入手，在日常生活与学习生活中，慢慢渗透。通过一段时间的尝试，笔者总结了一些方法。

二、从家长的心理入手，引起其对孩子教育的重视

要知道每个问题学生的背后，都有一个问题家庭。以上也提到一些家长不负责的行为。但正因为他们的不负责才会造成孩子的德育成了问题。

1.三“千万”，责任还家长

老师在听到家长常讲的那句“老师说一句胜过家长说十句。”千万不要沾沾自喜，千万不要居功自傲。要不然，那孩子的事，全都是你的事了，家长就可以不了了之了。此时，老师千万要及时作出反应：“家长才是孩子的第一任老师。”

2.互相尊重，共同合作

正因为，家长是孩子的第一任老师，老师在遇到孩子有什么毛病的时候，尽量避免在家长上班的时间，打电话让家长过来。应考虑到家长的请假的难处。也千万不要当着其他人的面，向家长直接地说出，甚至是指责。这是给家长扇巴掌。这样的后果只有两种：1.家长真的觉得自己不会教，在家里更没自信去管教孩子了；2.家长表面上听老师的，心里却对老师产生了对抗情绪，那孩子的教育问题就更棘手了。

我们要明白，自己、家长、学生都是人，都值得尊重。没有互相尊重，就不可能互相合作。老师可以通过QQ，电话短信，校讯通等，用书面的方式把情况反映给家长。书面表达通常就是经过深思熟虑的，比较委婉的。这样就可以避免面对面用言语表达时，一时的情绪冲动而伤害了家长和学生。当不可避免地要面对家长反映学生问题之前，一定想清楚，讲的时候语速要慢，尽量委婉，让家长能够接受。

3.多种渠道，争取家长支持

任何教育，如果失去了家庭的配合，都是失败的。为了争取家长的支持，平时，我会多观察，多了解，广泛收集所有学生做得好的方面或者进步的地方。在开家长会的时候，既表扬学生做得好的方面和进步的方面，又感谢家长的用心培养，与家长共同分享教育成果。笔者还会特别点出一些家长的成功教育案例。这样，家长才会觉得，教育也是他们的责任，才会愿意配合老师教育孩子。

为了与家长取得联系，更多地进行沟通，笔者大力倡导家长开通“校讯通”。为了让家长更多了解孩子在校的情况，当学校开展活动时，笔者都拍下照片，放到QQ群和博客上面，方便家长和孩子搭建沟通的桥梁。家长看到了孩子在校的表现，就能与孩子有话可聊，而不至于不闻不问，或者除了问孩子的作业就无话可聊了。笔者还不定时地针对学生出现的状况，把一些育儿资讯等新闻、好文章，好的家庭教育书刊名称等发到Q群和博客上，让家长参考。家长也可以通过这些联系方式，及时地向老师反映孩子在家的情况。老师可以及时地给予家长教育方法指导等帮助。有了家长的配合与支持，德育就事半功倍。

三、要有德育目标，从小培养

一些盆景专家，会趁植物还小的时候，用一些铁丝、木棒等辅助物品，将植物的茎固定在设计好的方向上，让植物慢慢向着设计好的方向生长。但那些已经生长多年的植物，要改变它的生长方向，就不是那么容易的事情了。

当然人不是植物，是个独立的个体。但一些性质是相通的，比如，好的品质要从小就开始培养。不要等到出了问题的时候，才来扭转。这是事倍功半的事情。更何况，有些人性格定下来了，就不可能那么容易能扭转过来。又比如，要有德育的教导目标：帮助学生成为一个品质高洁的人，一个有勇气、充满活力、正直的人，一个有怜悯心、敢于承担义务的人。

有了德育培养目标，就要老师运用一些灵活的方法与技巧，去培养学生了。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。要对学生进行德育教育，就应从培养学生的良好行为开始。

四、教师做好学生的榜样，以生命影响生命

虽然老师在讲台上，讲很多大道理，向学生提出很多好的要求与建议。但学生更趋向模仿老师的言行，多于听从老师讲的道理。老师是学生的学习、模仿的对象之一。品行不正的老师，只能教出品行不良的学生。所以我们要学生成为怎样的人，自己也努力做出怎样的行动，做到言行一。要不然学生也学我们讲一套，做一套。老师本身就是活教材，要教导学生，就先做好自己。

五、态度亲切，善于与学生沟通，了解学生需要

老师要尽量控制好自己的情绪，态度亲切。尤其在学生犯了错误，或者不舒服的时候，老师更要表现得温和一点。这些行动，都给了学生一个心理暗示：这位老师很亲切，我可以跟他谈心里话。所以哪怕笔者班里面最调皮的学生，都愿意跟笔者谈他的爱好、兴趣。在沟通过程中，学生也许会向你告同学的状。这时，老师可以给予学生提供解决问题的方法、技巧等的帮助了。

六、正确表扬，巧妙批评

表扬学生时，注意表扬学生的努力和成就，不要表扬学生的品性和人格。表扬的目的，是要巩固学生的良好言行。尽量不用物质奖励。可以奖励学生去图书室看课外书，奖励学生帮忙整理图书角，跳绳等等。

当学生言行不当的时候，老师首先要处理他们的情绪问题，然后才能有效地纠正他们的言行。老师应该利用同理心站在学生的角度处理问题。有一次，两个学生打架了。他们站在笔者面前的时候，还气呼呼的。笔者先请小李到教师外面谈话。师：看来你真的很生气？小李（大声地）：是小王他先拿了我的笔。师：他没问过你就拿？怪不得你这么生气啦。小李（停了一下）小声地说：我的笔掉在地上了。他在地上捡到的。师：哦？会不会是个误会呢？笔者再找小王了解，原来刚才只是个误会。最后，才教育他们，应该先了解清楚情况，也不能靠拳头解决问题。整个过程，老师的语气都要保持平和。他们也乐意接受教育，都互相向对方认错。后来，两个人还在一起玩，仿佛忘记刚才发生过的事一样。这样的教育，不是只为了让学生认错，还得引导学生学会解决问题，学会与人相处。

七、以运动促进学生品格成长

现在很多学生都是独生子女，是家里的“小皇帝，小公主”，衣来伸手饭来张口。他们的意志力、忍耐力、合作精神等都很薄弱。为了让学生得到健康的身心发展，我校倡导学生学习花式跳绳。一年以来，学生不断学习，不断练习，从不会跳，到会跳。现在绝大多数的学生已经掌握了一到多种的跳绳花式。在这个过程中，学生体会到学习的艰辛和快乐，锻炼了意志，耐挫能力，与同学的合作精神，形成了积极向上的阳光心态。在运动中，学生多余的精力得到释放，减少了很多做不道德的事情机会了。

学生的德育问题，需要教师多学习、多思考，以学生为本，为学生设想，做好学生的引路人。