小学音乐综合教学研究之我见

吴霞

摘要：在小学音乐教学中开展综合教学，能够提高学生的综合素养，促进学生的全面发展，并为其未来的发展奠定基础。故此，文章从影响小学音乐综合教学效果的因素入手，并提出了完善综合教学的对策，希望可以促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐教学；综合教学；激发兴趣。

随着经济社会的快速发展和教育改革的逐步深化，学校音乐教育不断面临着新的机遇和挑战。我们要用可持续发展的观点，确定和调整中小学音乐教育目标与内容，改进教学方法，把音乐与德育、美术、文学等相结合进行综合教学，以激发学生对音乐的兴趣，进而影响和促进学生的素质形成及个性发展。

一、音乐与德育的结合

音乐教学的目的不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是使学生在真善美的音樂艺术世界里受到高尚情操的陶冶，养成对生活积极乐观的态度、良好的行为习惯和合作共处的集体主义精神。许多学校德育工作中都将培养学生的环保意识，让学生懂得环保作为其中的一项内容。环境保护必须从孩子抓起，利用音乐学科的特殊性，可以使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化为行动，从小树立爱自然，爱环境的优秀品质。在教学自选课外歌曲《环保小卫士之歌》时，学生学会歌曲后，已经对环保有了一个深刻的认识，我让学生进行讨论：“就我们自己而言，我们还能为环保做些什么？”对学生回答再适当加以引导，使学生明白不光自己要注意环保，还要通过自己的行动影响身边的人，因为环保是人类共同的责任。这类的环保歌曲还有很多，如：《嘀哩嘀哩》、《西风的歌》，使学生感受大自然的美好，增强环保意识。

二、音乐与文学的结合

从古至今，文学就和音乐融于一体，从《诗经》到唐诗、宋词再到元曲，都可吟唱。许多歌曲的歌词本身就是一首诗，如：《让我们荡起双桨》、《快乐的节日》等还作为教材编入了语文课本。像这样的歌曲，先让学生来读一读，再配上旋律让学生来唱一唱，可以让学生进一步理解歌曲的内涵，有利于在歌唱中情感的发挥。在教学《春晓》这一课时，老师介绍今天我们就来学习一种新的唱法——古诗新唱。接着让学生回顾，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。而今天这节课的主题是“春”，请大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。这样，把歌曲的教学和国学经典有机结合，使学生在古诗文的熏陶下浸润心灵，激发兴趣。

三、音乐与“劳技”的结合

音乐教学中有机进行“劳技”教育渗透，来培养学生的动手操作能力，创造性思维能力，增强音乐的表现力。在教学“音的强弱、长短”内容时，我在课前为学生准备了一些生活中音源材料。如：可乐罐、沙子、瓶盖和塑料袋等启发学生制作简易乐器来探索怎样使它们发出强弱、长短不同的音。在课堂上每位学生都不亦乐乎，自制打击乐来亲自感受音的强弱、长短，并用自制的简易乐器为三拍子歌曲伴奏。通过动手、动脑，学生兴趣浓厚，不但轻松地掌握了知识点而且还培养了学生的动手能力、探索能力和创造能力。

四、音乐与美术的结合

利用音乐教学中的美术作用，可以帮助学生深入地理解歌曲的内容，感受到歌曲的美，更好地表现歌曲的美。教唱《可爱的羊群》这首歌，在唱、动中学会之后，让学生在音乐中画出美丽的草原：洁白的羊群、绿毯似的草原、鲜艳的花朵、蜿蜒的小河，不局限他们所画的景物，这使学生产生了浓厚兴趣。最后，学生把自己“美丽的草原”图展现在黑板上，在自己的歌声中欣赏自己的“佳作”，其乐无穷。这样的课不仅使学生能唱会动，更使学生能画会创，培养了他们的能力，又受到了美的熏陶。

五、音乐与舞蹈的结合

舞蹈中动作的节奏常常是以音乐旋律的节奏为基础的，而音乐的节奏，又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现，因而，通过舞蹈能训练学生对音乐的听觉、节奏感，提高表现音乐的能力。对于民歌和民族音乐欣赏曲目的教学中，为帮助学生准确地把握少数民族歌曲的风格，激发学生学习的兴趣。我在上欣赏课《我是草原小骑兵》时，先教几个简单的骑马、勒马和放哨等蒙古动作，然后启发学生听着音乐根据自己的想象进行表演，学生们随着欢快的乐曲，手舞足蹈，有的做挥鞭子动作，有的做勒马动作……通过身体语言的表达，学生们情绪高涨，为歌曲的教学作好了铺垫。

六、音乐与动画影视的结合

动画影视具有形象鲜明、画面丰富，音乐旋律轻松活泼的特点，尤其符合低段年级的心理需要。因此，在教学中要充分利用多媒体电教的作用，把动漫影视音乐紧密结合起来，挖掘音乐内涵，引导学生体验音乐中的各个要素在音乐中表现的作用。在《狐假虎威》一课教学前，我给学生欣赏《狐假虎威》的动画片，孩子们热情高涨，表现出极大的热情。这样既开阔了学生的眼界，又扩大了音乐文化的范畴。

总之，在教育改革新理念的指导下，小学音乐的教学不应再是枯燥乏味的唱歌和音乐知识的讲授，教师要敢于打破传统的教学形式，变换教学方式，把音乐与德育、美术、文学等相结合进行综合教学，这样，音乐课堂才会真正成为学生喜欢音乐、步入音乐殿堂的桥梁。

参考文献：

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