减负增效：网络学习空间全面助力小学英语教学

汪东萍

摘要：“减负”即减轻过重的、不合理的负担，“增效”即提高教学的效率，减负增效，简单说就是减轻负担，增加效益或效能。伴随着时代的发展和科技的进步，网络技术在小学教育中的应用越来越广泛，为小学教育教学提供了丰富的教学资源，也为教师教学提供了新的思路。对于小学英语教学来说，利用网络学习空间为学生打造信息化的课堂教学环境，能够极大地调动学生的学习热情，提高学生的学习自主性。作为小学英语教师，必须要与时俱进，不断更新教学理念，提高自身教学能力和专业化水平，能熟练运用网络学习空间创新改进教学模式，为学生打造更好的英语学习课堂，增强学生英语学习积极性，提高学生英语学习综合水平，实现真正的减负增效。

关键词：减负增效；网络学习空间；小学英语教学

网络学习空间是指教师与学生基于网络环境下的基本学习空间，网络学习空间的建立打破了传统课堂教学中存在的时间、空间限制，为学生提供了更广阔的学习平台，也为教师打造了更全方位的教学空间，能够极大地方便师生之间的沟通交流。利用網络学习空间能够为学生打造个性化的学习环境，为其提供有针对

性的学习服务，使学生能够随时随地的按需学习，提高学生的英语学习效率，使学生在高效的英语学习中获得幸福感和成就感。这要求教师要不断加强对网络学习空间的学习和研究，提升自己对网络学习空间的应用能力和水平，减轻了学生的学业负担，又增强了学生的英语学习效果，一举两得。

一、当前小学英语教学存在的问题与现状

在小学英语教学课堂上，一直是老师的教学占据主导地位，对于学生的听课感受以及掌握程度漠不关心，"填鸭式"教学模式与"灌输式"教学模式十分严重。很多教师只是一味地生搬硬造、照本宣科，延续老方法开展英语教学，教学效果极其差，教学课堂的枯燥无味会减弱学生英语学习的兴趣，对学生的创新能力培养不能起到促进的作用。小学生正是处于语言模仿能力特别强的时期，但是小学英语课堂教学面临的较大问题就是"哑巴式"英语教学。英语教师应试教育观念陈旧，在教学过程中仅是讲解对学生考试最有用的知识，不断提升学生的英语应试能力，但口语方面水平特别低，口语交际能力需要进一步加强，这同时也会影响到学生的听力水平。

传统的小学英语教学模式枯燥无味，逐渐不能满足素质教育与新课改提出的要求，一味的灌输式教学不符合时代和教育发展的潮流。兴趣是学生最大的老师，没有了兴趣学生就没有了学习的动力。小学英语教师应该把握住小学生的爱玩与爱动的特点，积极运用多媒体技术开展针对性的英语教学，要让小学生主动参与到英语教学课堂中，不断激发英语学习的兴趣，更好地培养学生英语学习的良好习惯。增强学生学习英语的积极性与兴趣，不断进行开拓创新与探究实践，提高小学英语教学的课堂效率，真正做到减负增效，从而为培养出国家与社会急需的创新型人才而努力。

二、网络学习空间全面助力小学英语教学的具体策略

1、在课堂上营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，小学英语教师在教学活动中一定要注重对学生学习兴趣的培养，将枯燥的理论知识以趣味性的教学手法展示出来，使学生产生浓厚的学习兴趣，自觉主动地参与到课堂教学当中。教师可以运用多样化的教学手段，增强教学的趣味性，调动学生的学习积极性。网络学习空间为课堂教学帯来了更多的可能性，教师可以依托网络学习空间设置多样化的趣味性教学活动，将课堂变得更加生动活泼，营造出轻松愉快的教学氛围，在潜移默化中产生对英语学习热情。

在教学中，教师可以通过制作卡通动画来进行有关“ What did you do yesterday？”的对话展示，让学生在动画播放中学习其纯正地道的英语发音，让学生对这个对话进行模仿。同时，教师可以设置网络英语小游戏如“单词连连看”来锻炼学生的单词对照能力，使学生能够正确区分单词及其过去式的差异，掌握其构成形式和发音规律。比如在给学生讲解水果的英语单词时，可以先提前准备一些水果卡片，每拿出一个水果卡片向学生讲解卡片上水果的英语单词发音及拼写，或者根据卡片的指示去做一些动作，这样可以改变传统英语课堂教学的枯燥性，又加强了学生与老师之间的互动，在课堂上营造出轻松愉快的英语学习氛围，大大激发了学生的英语学习兴趣。这种教学方法能够使单调的英语学习更具趣味性，能够充分调动学生视、听、说等多种感官来锻炼学生的听说读写能力，培养学生的英语语感以及英语思维方式，帮助学生更好地理解和堂握课堂教学内容。

2、鼓励学生多向合作，积极采取自主学习模式

在小学英语教学课堂上学生的多向合作模式主要是指学生与学生之间的合作方式、学生与教师之间的合作方式。这种学生的多向合作模式，可以很好的帮助他们由"被动式学习"转变为积极主动思考的英语学习方式，也可以培养每位学生的独立思考能力，逐渐养成学习英语的良好习惯。在学生与学生之间的合作中，每个小组的成员都应该在性别、学习成绩、活跃程度、性格等方面都不同，在进行小组讨论时大家才可以取长补短，英语学习成绩好的同学多带带学习成绩不好的同学，从而由小组带动整个班级学生的学习积极性。教师在课堂上营造一种自主学习的氛围，不断促进小学英语教育教学活动中的有效互动，不断激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂上，教师会经常采用提问的方式来得到学生知识掌握程度的反馈，当学生回答完问题之后回答情况无论如何，都首先要鼓励一下学生，比如Wonderful！ Good！ Great！ You are great.等语句，在潜移默化中激发学生英语学习的兴趣与动力，增加学生的英语学习信心。

三、结语

总之，网络学习空间依托现代信息技术在教育教学中发挥着举足轻重的作用，教师要不断学习改进自己的教学能力和教学水平，充分利用网络空间学习进行教学活动，使课堂教学更富有新鲜性和有效性，增强课堂教学的活力，调动学生视听说多方面的感官热情，培养学生的自主学习能力和自主探究精神，使学生能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等全方位的发展和进步。

参考文献

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