试论小学数学教育中独立思考能力的培养

覃洁兰

摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。对于数学教育来说，独立思考能力是一项非常重要的基本能力，对学生们的个人发展有着非常重要的意义。本篇文章主要描述了对学生数学独立思考能力培养的重要性，并对于主要方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：探究；小学数学；独立思考能力；培养

引言：

从现阶段发展而言，数学教师在进行授课的过程中，除了需要向学生进行知识传授之外，还需要尝试对其独立思考能力展开培养，促使其整体水平得到提高，满足规定的基本要求，从而为其未来的成长奠定良好的基础。

一、对学生数学独立思考能力培养的重要性

（一）提升学习工作的基本效率

对于小学教学来说，除了需要进行知识讲解之外，还应当对学生们的主体地位予以突出，引导学生们积极展开探究，自主展开思考，分析学习过程中遇到的各方面问题，如此一拉，学生们对于知识的理解将会更为深刻，使得学习工作的效率有所提升。

（二）充分调动学生们的积极性

兴趣永远都是最好的老师，只有当学生们对于数学知识学习产生了浓厚兴趣之后，才会自主投入其中。小学生年龄尚幼，很难做到长时间保持注意力集中。为此，教师便需要为学生们预留足够的时间，让其自主进行思考，从而对其独立思考能力展开培养，促使其对于问题探究的热情有所提升，从而能够充分感受到数学知识学习的乐趣所在[1]。

（三）实现小学素质教育的目标

对于小学教学来说，素质教育一直都是其中非常重要的基础理念。学生们在完成知识学习外，还要提升自身综合能力。而通过对学生们的独立思考能力展开培养，引导学生们的思维模式不断你发誓，并使得自身思维水平有所增强，进而能够达到素质教育的基本目标。

二、对学生数学独立思考能力培养的主要方法

（一）重视学生们的主体地位

在教学活动之中，学生永远都是其中的主体人物。早期的教学方法总是以教师为教学核心，让学生们被动完成知识学习。这种方式使得学生们的兴趣受到了较大影响，同时对于自身能力培养也没有任何益处。为此，教师必须及时转变自身理念，充分展现学生们的主体地位，以此培养其独立思考能力。

例如，在进行“乘法知识”展开学习的时候，教师在讲解“3的乘法口诀”过程中，可以为学生们提供3件衣服和3条短裤作为教具，引导学生们投入到乘法口诀的探究工作之中，自主把握其中存在的奥秘。教师向学生们提问：“大家看一看，想一想，这3件衣服和短裤具体有几种搭配方式？”学生们立刻陷入到深深地思考之中，并最终得出答案是每一件衣服都有3种搭配方法，而3件衣服则一共有9种搭配方法。通过探究之后，学生们便清晰地明白了为什么乘法口诀中的3×3最终的答案是9。依靠这种教学方式，一方面能够对学生们的自主思考的能力展开锻炼，另一方面还对其学习的主体地位有所突出。

（二）结合生活实际进行教学

小学生正处在个人发展的基础阶段，自身知识水平相对较低，在面对一些难度较高的数学题目时，很难做到充分理解。为此，教师便可以尝试将数学知识和学生们的日常生活结合在一起，以此通过真实的现象，将原本看似十分抽象的内容，以更为直观的形式呈现出来。如此一来，一方面可以做到实践和理论的完美融合，另一方面也能提升教学活动的趣味性价值[2]。

例如，在进行“平行和相交”的知识内容学习过程中，教师便可以通过多媒体设备的方式，将学生们生活中十分常见的“斑马线”、“铁轨”以及“操场跑道”的相关图片全部展示出来，并让学生们认真观察，看一看图中的事物是否有直线存在，彼此之间的位置关系又是如何，是否有任意两条线存在相交的情况。学生们一边观察，一边思考，以此展开知识内容的理解工作，从而能够很快得出具体定义。如此一来，学生们的学习质量和效率必然会得到相应的提高，同时还能认识到数学知识和自身生活之间存在的联系，逐步将学到的内容内化为实践技能，解决生活中存在的各方面问题，进而使其独立思考能力得到全面增强。

（三）创设优良的教学情境

对于小学数学教学工作来说，情境创设与其十分匹配。小学生对于生活中十分新奇的事物均有着非常浓厚的兴趣。为此，教师便需要为学生们创设一个轻松的氛围，引导学生融入其中，自主展开知识学习[3]。

例如，在进行“混合运算”的知识学习时，教师便可以为学生设置简单的教学情境：“某个班级中组织学生们一起去公园万，其中一共有25名学生参加，预收款一共是2000元。乘车时每人收费为为15元，吃饭时每人收费为10元，而，门票的每人收费是25元，则这些预收款是否足够？”相比于单纯进行数学算式讲解，这种方式与学生们的实际生活存在諸多联系，尤其是学生们都喜欢去公园玩，从而认真投入到学习之中。这样一来，不但能够激发学生们的学习兴趣，而且还能使其问题处理能力得到增强。

三、结束语

综上所述，通过培养学生的独立思考能力，可以促使其整体水平得到提高，从而能够有效投入到学习活动之中。这样一来，即便没有教师存在，学生们同样能够自主进行问题思考，进而可以为未来的知识学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]程艳萍.试论小学数学教育中独立思考能力的养成[J].中国培训，2015（14）：233-233.

[2]王晓琳.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J].现代交际：学术版，2017（13）：00160-00160.

[3]杨伟会.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].学周刊：上旬，2018（15）：00047-00048.