初探微课在初中信息技术课堂教学中的应用

高密花

摘要：随着我国经济的发展。需要强大的教育作为后备支撑动力，国家需要各种各样的人才，因此国家对教育领域的重视程度也在逐年增加，对于教育领域的投资也在逐渐加大。因此，为了响应国家的号召，各个学校纷纷采用新的教学方法来对学生进行更深入的教学。初中学生对于各个学科的认识程度比较深，尤其是在信息技术这门学科。信息技术的学习需要老师用心的教学方法来给同学们教学，让学生学习兴趣更高，兴趣浓厚，提高他们学习的积极性。因此本文主要是从信息技术教学现状出发。提出微课堂在初中信息技术教学中的应用。

关键词：微课 初中信息技术 应用

引言：

微课是现在在教学领域比较流行的一个教学观点。他在初中课堂教学中，各个学科都比较流行。通过微课可以让学生对于学习更加感兴趣，打破以往的成规的教学方式，让学生不再觉得课堂无聊。通过微课，老师可以让学生分组学习，学习机的积极性倍增，对初中信息技术这门比较难掌握的学科学习得更好，学习成绩整体提高，从而获得良好的教学效果。

一初中信息技术课堂教学教学现状

很多初中老师认为初中信息技术并不是作为一门主要的教学学科，因此他们就比较掉以轻心。重视程度不够高而且采用的教学方法也不能激起学生学习的兴趣让学生认为初中信息技术并不重要，所以不学习都可以它并不影响自己总成绩的多少。这样在学生的心理就形成了一种错误的观念，让学生对于初中信息技术的轻视。不利于初中信息技术发展的教学现状，让初中学生对于初中信息技术这门课堂完全不感兴趣。这样的教学现状需要及时改变，而微课就可以从这些方面改变这样的教学弊端，激起学生对初中信息技术学习的兴趣。

二将微课引入到初中信息技术课堂的方法

1.就是做好充足的课前准备

再进行授课之前，老师要进行充足的课前准备，让学生觉得微课学习方法能够积极地融入到他们其中，而不是觉得过于陌生，这样就需要老师绝对的准备。如老师在课前制作课件的时候要比较精细化，每个过程每个步骤都要面面俱到，不能过于粗略让学生不懂。课件的内容要丰富多彩，里面要还，还有这这种信息技术处理方法的具体步骤，而不是简单带过每个步骤，老师如果需要学生实际操练的话，可以老師带自己的笔记本电脑带到课堂中，让学生进行具体的操练，或者是用课上的多媒体技术进行独自讨操练，让学生熟悉这些步骤，而不是假装明白，假装懂，所以老师要做好充足的课件准备，老师要知道哪个步骤比较难学生，容易不理解，这些都是提前要做好准备的，所以要做好充足的课前准备。

2.学生进行实际操作练习

如果是老师仅仅自己一个人的讲课，显得过于抽象，画学生不能实际的操作，即使你道理再明白，可是实际操作起来可能遇到相应的困难，所以老师应该让学生们到计算机房进行实际的操练。而微课在这方面就有了充分体现。老师可以把每个步骤制成小视频，让学生观看小视频，但是前提是老师要把每个步骤具体讲清楚，然后如果有不懂的地方，学生在看小视频，老师把每一学生的每个电脑上都装上这个操作办法。如在学习PPT制作的时候，学生如果对于如何添加照片不明白的时候可以自己点开视频。观看具体的操作步骤，就免得老师，请让全班同学停下来进行整体讲解。这样既节省了学生个人的时间，还提高了学生在练习方面的熟练度，可以进行多次练习，增加学生对于计算机技术的应用。

3.进行分层教学

随着社会经济的发展，信息技术的发展。国家越来越重视科技人才的培养而对于普通的学生也需要掌握一定的科技手段。初中生获得科技手段的主要方式就是通过初中信息技术这门课程。但是不同的人对于计算机基础程度不同，掌握情况也不同，这时候老师就要因人而异对不同的学生进行分层教学，这样才能从整体上提高全班的信息技术成绩，而不是让好的学生学习更好，坏的学生更差，分层情况比较明显。所以这个时候老师就应该利用威客的优点来对不同的学。学生进行不同的教学方式，如老师在制作微课的时候，可以制作三个水平更清楚地知道如何操练。这样就从整体上提高了全班学生的信息技术水平。

总之，要想提高学生的信息技术水平，就要改变传统的教学方法。老师深刻的认识到传统教学方法的不足，给学生们信息技术发展水平提高带来的阻碍，学生也要积极地配合老师，从新的教学方法入手，充分的利用微课这种新的教学方式。让学生觉得信息技术学习并不困难，最后喜欢上信息技术的学习。针对不同的学生要利用不同程度的微课。老师要利用好为客，让微课成为老师有用的教学工具。

参考文献：

[1].微课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究吴玉莲.教育技术学上海师范大学2013（学位年度）

[2].初中信息技术课程有效教学方法的研究.段艳华.教育学原理河北师范大学2012（学位年度）

[3].面向初中信息技术的微课程设计方法研究.裴琳.教育技术学河南师范大学2014（学位年度）

[4].初中信息技术课堂中信息素养培养活动策略的实践研究.张福高.教育技术学广西师范大学2010（学位年度）